托福聽力低分考生情況真實(shí)案例分析
在這給大家分享一個(gè)學(xué)生案例,該學(xué)生已經(jīng)高二,該上的課程基本都聽過了,甚至TPO也基本都練習(xí)過,但聽力分?jǐn)?shù)總是很不穩(wěn)定,基本徘徊在15-18,最低的分?jǐn)?shù)只有12分,這究竟是什么原因?
1. 對詞匯理解不準(zhǔn)確
首先課上選取TPO練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生正確率比較高,文章復(fù)述能力也不錯(cuò),根據(jù)上課表現(xiàn)推算,學(xué)生分?jǐn)?shù)應(yīng)該對應(yīng)23/24分。但在之后的精聽過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于一些詞匯的理解并不準(zhǔn)確,比如form(形成)翻譯成formal(正式的),archeology(考古學(xué))理解為architect(建筑師),inhabit(棲息)理解為habit(習(xí)慣)。如果出現(xiàn)一個(gè)短語就更是無從下手,比如back and forth(反復(fù)地)。
提升方法:
對于此類詞匯問題,沒有很好的辦法能快速解決,因此建議學(xué)生在剛開始做精聽時(shí),一定要積累自己理解錯(cuò)的表達(dá),及時(shí)對照文本查驗(yàn),不要盲目的翻譯,以為自己的理解就是正確的。
2. 面對長難句束手無策
其次這類學(xué)生面對長難句,毫無招架之力。我這里說的長難句并不是大家在閱讀里所看到的3-5行的句子,有各種成分和修飾,聽力里的長難句往往只需要一個(gè)簡單的定語從句,學(xué)生可能就反應(yīng)不過來了。比如And we didn't even know about these until aerial photographs revealed markings that weren't evident from the ground. 這個(gè)句子之所以會(huì)造成理解障礙,aerial photograph(航拍照片)學(xué)生不熟悉,evident(明顯的),學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為是證據(jù),而that后面的定語從句也會(huì)讓學(xué)生無所適從,但這個(gè)句子放在閱讀里其實(shí)不是難句。
提升方法:
學(xué)生之所以反應(yīng)慢,是因?yàn)槠綍r(shí)聽到長難句時(shí),沒有主動(dòng)進(jìn)行翻譯練習(xí);對于長難句造成地錯(cuò)題難段會(huì)選擇直接看文本或解析,因此學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己的問題。在此提醒所有學(xué)生,精聽是指每一句話都能聽得懂,而不只是知道這篇文章講過什么。
3. 筆記準(zhǔn)確度不足
另外,這些學(xué)生筆記過多又沒用?;韭犃ξ恼轮薪淌谠谡f話,他就不會(huì)停筆,每一句都想要篩選一些自己聽到的片段記錄下來,其實(shí)這些筆記對于做題一點(diǎn)用也沒有。我們首先要明確筆記的意義,它最重要的作用是幫助我們梳理文章結(jié)構(gòu)和邏輯,其次是防止我們走神。那如果考生是一位記憶力超群,且有能力記住5-6m長度的學(xué)術(shù)內(nèi)容,這位同學(xué)完全可以不記筆記。曾經(jīng)認(rèn)識的一位聽力30分的學(xué)生,從不記筆記。
提升方法:
建議可以聽懂文章主要內(nèi)容的同學(xué),按照考試訓(xùn)練的要求,進(jìn)行聽力筆記的訓(xùn)練。
4. 精聽細(xì)節(jié)要掌握
最后再給大家一些精聽建議:一定要多多練習(xí)英文復(fù)述和英譯中翻譯訓(xùn)練,也就是將聽力篇章拆分,以句子為單位(也可以將句子拆分,以意群為單位),將聽到的英文口頭復(fù)述或者書寫下來;如果不確定自己的復(fù)述是否準(zhǔn)確,可參考文本,與原文信息進(jìn)行校對之后,進(jìn)行翻譯練習(xí),最后要做到脫稿完全理解。如此反復(fù),相信聽力辨音、理解和信息儲(chǔ)存能力都會(huì)得到很大提升。當(dāng)然要做到熟練掌握,那一定要復(fù)習(xí)聽過的文章,如果大家時(shí)間比較緊張,可以把音頻下載到手機(jī)里,把一些零散時(shí)間合理利用起來,精聽即不會(huì)耽誤大家完成其它作業(yè)的時(shí)間,還可以打發(fā)空閑時(shí)間,一舉兩得。
以上就是托??荚囃黄?0分瓶頸的聽力備考提升心得經(jīng)驗(yàn)介紹,受困于這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)趕緊來學(xué)習(xí)一下吧。
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