怎樣才能不對(duì)托?？谡Z(yǔ)犯難

新托?？谡Z(yǔ)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難以解決的問(wèn)題，其實(shí)大部分原因還是大家在托?？谡Z(yǔ)練習(xí)中沒(méi)有走到正確的路上，那么面對(duì)托福口語(yǔ)試題我們要注意什么問(wèn)題呢?下面就來(lái)介紹一下。

我們大體先把獨(dú)立體的題型分為實(shí)題和虛題。前者舉個(gè)例子比如：你最喜歡的書(shū)，你的偶像等等，這類(lèi)題目最好的準(zhǔn)備方法就是挖掘自己的生活細(xì)節(jié)，有什么特別的例子可講，再加上平時(shí)瀏覽的例子當(dāng)中積累的一些好詞好句讓你的表達(dá)更加填光加彩。那么應(yīng)對(duì)虛題，比如，你覺(jué)得人應(yīng)不應(yīng)該一直說(shuō)實(shí)話?你覺(jué)得你的生活比你祖父輩要難么?很多同學(xué)就犯了難。

犯難的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，從小到大我們接受到的教育理論偏多，平時(shí)在寫(xiě)作文練筆的時(shí)候也是習(xí)慣于講道理。但是這一點(diǎn)放到托福考試口語(yǔ)上面就完全不吃香。人家要的是邏輯要的是例子而不是重復(fù)的空洞的道理。那么，怎么樣找到例子怎么樣想到邏輯，怎么讓你的句子每一句話都有意義?這就是我開(kāi)頭說(shuō)道的思考模式。接下來(lái)我會(huì)介紹兩種思維方式，一：Macro to Micro.二：Why? Then?

Macro to Micro.當(dāng)你看到一道很虛的新托?？谡Z(yǔ)題目，看上去就要講道理的題目發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)想法但是卻找不到細(xì)節(jié)去支撐自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，試試看這個(gè)把宏觀變微觀，也就是把虛變實(shí)的方法。舉例： Do you think that people should always keep telling truth? 看到這道題， 表示同意的同學(xué)便會(huì)說(shuō)道，“說(shuō)實(shí)話可以讓別人信任你，得到別人的信任，然后…..。” 對(duì)，然后呢? 這是我們本能的思維，但是這樣的思維只會(huì)帶我們進(jìn)入一個(gè)繞圈的思維，一個(gè)又繞圈又只會(huì)講大道理的思維，你自己講不明白別人也聽(tīng)不明白。所以，試試看這樣。首先，找到這道題目的核心詞以及名詞(大部分的核心詞其實(shí)都是名詞)，接下來(lái)帶著你的觀點(diǎn)，把題目變成陳述句讀一遍，既：人應(yīng)該一直說(shuō)實(shí)話。第三步，把你剛剛找到的核心詞前面加上什么，帶到前面的句子當(dāng)中，什么人應(yīng)該一直說(shuō)什么實(shí)話。 好，到這里為止，我們已經(jīng)找到細(xì)節(jié)的切入點(diǎn)了，就像找到了可拆分的化學(xué)方程式一樣。第四步，找到對(duì)于你來(lái)說(shuō)有思路的切入點(diǎn)，比如：什么人。 我說(shuō)父母應(yīng)該說(shuō)實(shí)話，因?yàn)檫@樣孩子可以從中學(xué)習(xí)，以后養(yǎng)成好的習(xí)慣。并且父母這樣的行為也會(huì)讓孩子更信任父母。這就是我的support sentence,接下來(lái)我從這樣的細(xì)節(jié)中提煉出的我reason,我可以說(shuō)說(shuō)實(shí)話可以帶給別人積極的影響。 那么換成英文我的第一個(gè)理由就很符合要求，有了specific detail even example. E.g.: I definitely agree that people should keep telling truth. Cause it would have positive influence on others. For example, in a family, if parents can insist on telling truth, their children will learn from them and make honest become a basic moral standard. This is a proper direction to kids. 在接下來(lái)，你可以想一想另外的一些人，一些身份，為什么他們一定要誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信。比如商人?老師?科學(xué)家?等等。 不要覺(jué)得這樣的思維繁瑣復(fù)雜，當(dāng)你在平時(shí)的托?？谡Z(yǔ)練習(xí)中嘗試的越多，你腦袋里的火花就越多，等到真正考試的時(shí)候有了這樣的思維方式還怕沒(méi)有思路嗎?海知音小編提醒大家托?？谡Z(yǔ)練習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，大家在日常生活中要多開(kāi)口說(shuō)，才能提高自己的能力。

那么第二種，Why? Then?是用來(lái)應(yīng)對(duì)以下情況。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有很多托福口語(yǔ)試題你一看到就非常有感覺(jué)，你有了想法有了理由但是你卻發(fā)現(xiàn)你腦子里唯一盤(pán)旋的就是那么幾個(gè)單詞，他們就像這獨(dú)立體一樣完全獨(dú)立你找不到什么東西能連接他們。就比如上文提到的;Do you think that your life is more difficult than your grandparents’ life? 看到這道題，很多同學(xué)很激動(dòng)給出了肯定的答案。理由便是我們有很多很多壓力啊，因?yàn)槲覀冇泻枚嗪枚嗟母?jìng)爭(zhēng)。然后呢? 你打算讓自己的45秒不斷重復(fù)這兩個(gè)字嗎?所以試試看這樣。把這兩個(gè)字寫(xiě)在紙上，然后拿出筆開(kāi)始像做推理題一樣問(wèn)自己然后呢然后呢為什么呢為什么呢。 現(xiàn)在開(kāi)始，壓力和競(jìng)爭(zhēng)。 競(jìng)爭(zhēng)，然后呢，有了競(jìng)爭(zhēng)，為了應(yīng)對(duì)他們，我們花很多時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很多技巧很多學(xué)科，然后呢，然后我們沒(méi)有時(shí)間休息放松玩，然后呢，然后我們就壓力很大，然后呢，然后可能就會(huì)有更多的心理問(wèn)題等等。 等到想不下去了 從第一個(gè)單詞開(kāi)始往前，為什么。 為什么會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槿硕?，學(xué)生們都在讀書(shū)都在競(jìng)爭(zhēng)這些出國(guó)或者讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，那么為什么會(huì)有這些機(jī)會(huì)為什么我們祖父輩不去追求，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的快。 于是我們有了這樣的推的： rapid development-> more and more people compete for one goal-> competition-> learn a lot to cope with competition-> no time for relaxation->huge pressure-> more psychological problems. 在這樣的推得中， 文字不是重點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同得想法。這里得主角是那一個(gè)個(gè)箭頭。有了這樣得推得符號(hào)，你會(huì)在自己得口語(yǔ)中不自覺(jué)的用上邏輯詞，比如：in that case, so , therefor, in that, since 等等。這樣得邏輯詞足以讓評(píng)分員陪你得邏輯征服。但事實(shí)上，同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題得時(shí)候，還是只習(xí)慣用單句重復(fù)相同得句型 既it can …and it can .It can .. It also can。