托?？谡Z訓(xùn)練的一些高效技巧

我們大體先把獨(dú)立體的題型分為實(shí)題和虛題。前者舉個例子比如：你最喜歡的書，你的偶像等等，這類題目最好的準(zhǔn)備方法就是挖掘自己的生活細(xì)節(jié)，有什么特別的例子可講，再加上平時瀏覽的例子當(dāng)中積累的一些好詞好句讓你的表達(dá)更加填光加彩。那么應(yīng)對虛題，比如，你覺得人應(yīng)不應(yīng)該一直說實(shí)話?你覺得你的生活比你祖父輩要難么?很多同學(xué)就犯了難。

犯難的原因其實(shí)很簡單，從小到大我們接受到的教育理論偏多，平時在寫作文練筆的時候也是習(xí)慣于講道理。但是這一點(diǎn)放到托?？荚嚳谡Z上面就完全不吃香。人家要的是邏輯要的是例子而不是重復(fù)的空洞的道理。那么，怎么樣找到例子怎么樣想到邏輯，怎么讓你的句子每一句話都有意義?這就是我開頭說道的思考模式。接下來我會介紹兩種思維方式，一：Macro to Micro.二：Why? Then?

Macro to Micro.當(dāng)你看到一道很虛的新托?？谡Z題目，看上去就要講道理的題目發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)想法但是卻找不到細(xì)節(jié)去支撐自己的觀點(diǎn)的時候，試試看這個把宏觀變微觀，也就是把虛變實(shí)的方法。舉例： Do you think that people should always keep telling truth? 看到這道題， 表示同意的同學(xué)便會說道，“說實(shí)話可以讓別人信任你，得到別人的信任，然后…..。” 對，然后呢? 這是我們本能的思維，但是這樣的思維只會帶我們進(jìn)入一個繞圈的思維，一個又繞圈又只會講大道理的思維，你自己講不明白別人也聽不明白。所以，試試看這樣。首先，找到這道題目的核心詞以及名詞(大部分的核心詞其實(shí)都是名詞)，接下來帶著你的觀點(diǎn)，把題目變成陳述句讀一遍，既：人應(yīng)該一直說實(shí)話。第三步，把你剛剛找到的核心詞前面加上什么，帶到前面的句子當(dāng)中，什么人應(yīng)該一直說什么實(shí)話。 好，到這里為止，我們已經(jīng)找到細(xì)節(jié)的切入點(diǎn)了，就像找到了可拆分的化學(xué)方程式一樣。第四步，找到對于你來說有思路的切入點(diǎn)，比如：什么人。 我說父母應(yīng)該說實(shí)話，因?yàn)檫@樣孩子可以從中學(xué)習(xí)，以后養(yǎng)成好的習(xí)慣。并且父母這樣的行為也會讓孩子更信任父母。這就是我的support sentence,接下來我從這樣的細(xì)節(jié)中提煉出的我reason,我可以說說實(shí)話可以帶給別人積極的影響。 那么換成英文我的第一個理由就很符合要求，有了specific detail even example. E.g.: I definitely agree that people should keep telling truth. Cause it would have positive influence on others. For example, in a family, if parents can insist on telling truth, their children will learn from them and make honest become a basic moral standard. This is a proper direction to kids. 在接下來，你可以想一想另外的一些人，一些身份，為什么他們一定要誠實(shí)誠信。比如商人?老師?科學(xué)家?等等。 不要覺得這樣的思維繁瑣復(fù)雜，當(dāng)你在平時的托?？谡Z練習(xí)中嘗試的越多，你腦袋里的火花就越多，等到真正考試的時候有了這樣的思維方式還怕沒有思路嗎?海知音小編提醒大家托福口語練習(xí)是一個漫長的過程，大家在日常生活中要多開口說，才能提高自己的能力。

那么第二種，Why? Then?是用來應(yīng)對以下情況。你有沒有發(fā)現(xiàn)有很多托?？谡Z試題你一看到就非常有感覺，你有了想法有了理由但是你卻發(fā)現(xiàn)你腦子里唯一盤旋的就是那么幾個單詞，他們就像這獨(dú)立體一樣完全獨(dú)立你找不到什么東西能連接他們。就比如上文提到的;Do you think that your life is more difficult than your grandparents’ life? 看到這道題，很多同學(xué)很激動給出了肯定的答案。理由便是我們有很多很多壓力啊，因?yàn)槲覀冇泻枚嗪枚嗟母偁?。然后? 你打算讓自己的45秒不斷重復(fù)這兩個字嗎?所以試試看這樣。把這兩個字寫在紙上，然后拿出筆開始像做推理題一樣問自己然后呢然后呢為什么呢為什么呢。 現(xiàn)在開始，壓力和競爭。 競爭，然后呢，有了競爭，為了應(yīng)對他們，我們花很多時間不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很多技巧很多學(xué)科，然后呢，然后我們沒有時間休息放松玩，然后呢，然后我們就壓力很大，然后呢，然后可能就會有更多的心理問題等等。 等到想不下去了 從第一個單詞開始往前，為什么。 為什么會有競爭，因?yàn)槿硕啵瑢W(xué)生們都在讀書都在競爭這些出國或者讀大學(xué)的機(jī)會，那么為什么會有這些機(jī)會為什么我們祖父輩不去追求，因?yàn)樯鐣l(fā)展的快。 于是我們有了這樣的推的： rapid development-> more and more people compete for one goal-> competition-> learn a lot to cope with competition-> no time for relaxation->huge pressure-> more psychological problems. 在這樣的推得中， 文字不是重點(diǎn)，因?yàn)槊總€人都有不同得想法。這里得主角是那一個個箭頭。有了這樣得推得符號，你會在自己得口語中不自覺的用上邏輯詞，比如：in that case, so , therefor, in that, since 等等。這樣得邏輯詞足以讓評分員陪你得邏輯征服。但事實(shí)上，同學(xué)們在回答問題得時候，還是只習(xí)慣用單句重復(fù)相同得句型 既it can …and it can .It can .. It also can。