托福口語攻克難關的五個能力

　　第一，要有猜測能力。

　　為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他我們之間能“猜測”。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

　　第二，如果已經(jīng)學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。

　　一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。如果替換為I want to kiss you I want to hug you, I will show my heart to you 等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。

　　也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

　　這就要多做替換練習。這種替換沒有對智力構成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我們聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her.

　　第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。

　　從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。

　　美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表，而中國人正好相反。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。

　　我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

　　第四，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

　　美國人和美國人交談，80%是想告訴對方，這個事物是什么。而美國的小學生就開始問：what is thebook?這種Where is the book 只是思維的描述階段。

　　但我們估計連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學模式，沒有教會學生表達思想的技巧。中國人常說Where is the book (這本書在哪兒)?很少有人說What is a book (書是什么)?

　　中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是，很多人講口語的時候，講著講著眼就開始向上翻，實際上，是在記憶中，尋找曾經(jīng)背過的東西。

　　第五，學會兩種語言的傳譯能力。

　　很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。衡量口語水平的一個最重要標準，是學會使用重要的美國習語。所以和美國人交流時，能適當?shù)剡\用美國習語，他們會變得很愛和你交流。