托福閱讀理解詞義替換解析

　　在托福閱讀詞義替換中，大家首先要了解什么樣的詞會被同義替換，如何有效的識別同義詞替換，這樣我們才能夠更好地來備考這類的考點(diǎn)知識。本文為大家整理了相關(guān)的內(nèi)容，讓我們一起來看看吧!

　　一、什么詞才會被同義替換?

　　其實(shí)，連基礎(chǔ)較好的考生也會對paraphrase犯怵這一事實(shí)本身就已經(jīng)反映出來問題——paraphrase并不是靠使用高級詞匯來考人的。正相反，理論和時間都可以證明，越容易進(jìn)行同義替換的往往不是那些“相貌丑陋”的難詞、怪詞，而是那些非常生活化，很“親民”的小詞。

　　由于paraphrase的定義即為以不同的詞表示同樣的意思，而往往又是以更常見、更小的詞來表示意思，就以為這paraphrase和原文相比通常會占據(jù)更多的篇幅。這樣一來，當(dāng)一個相對艱深晦澀的概念好不容易找到paraphrase的時候，其所占用的空間就是不能被忽略的一個問題了。

　　而在 托福 考試的format下，每道題目僅僅占用非常有限的空間，這客觀上導(dǎo)致對于深詞、難詞、怪詞、術(shù)語等paraphrase的難度加大。換句話說，就是 托?？荚?同義替換的使用一般僅限針對相對高頻和常用的表達(dá)。

　　anti disestablishment arianism istically(反非國教主義論者地。筆者注)

　　很難想象，像如下這樣的一個單詞會在有限的試題空間中進(jìn)行有效的替換：，這也就意味著，越是難的單詞，越是罕見的表達(dá)，我們反而不需要擔(dān)心其被同義替換。如果考題真的涉及到某個大、難、偏的怪詞，那么幾乎可以肯定在文章里一定會原文再現(xiàn)。

　　所以，其實(shí)對與基礎(chǔ)較好的考生和較差的考生，所面對的潛在paraphrase是一樣的!那為什么前者也會比較受困呢?

　　答案很簡單。他們沒有真正有效掌握重用的高頻的詞匯和表達(dá)。事實(shí)上，正是這樣一些概念和表達(dá)由于其常用性，在日常生活中存在著極其大量的替換說法。而我們眾多的考生往往因?yàn)檩p視低級別的詞匯，造成知其一不知其二，只了解皮毛的不利局面。這肯定會造成paraphrase識別的困難的。那么就有了第二個問題：

　　二、怎樣才能有效識別同義替換?

　　由于上面所提到的原因，解決詞匯閱讀過程中的識別問題，首先應(yīng)該加強(qiáng)對高頻和常用詞的掌握。事實(shí)上，越是常用的詞，詞義越多，詞性也越多。如果僅僅滿足于看到后能反應(yīng)出一個意思，顯然不能夠稱得上對該單詞的有效把握。

　　對高頻、常用單詞的有效把握，是提高paraphrase能力的基礎(chǔ)。

　　這意味著，對于相對較生僻的單詞，只需要了解一兩個詞義也許就已經(jīng)夠了。因?yàn)檫@些詞本身的搭配和用法都是有限的。而對于高頻詞則需要多詞義、多詞性同時把握。

　　解決了詞匯認(rèn)知的信息儲備問題，僅僅做了一半的工作。有效的識別paraphrase，同時需要對paraphrase的編寫做到心里有數(shù)。

　　熟悉paraphrase的常見類型，是提高其識別能力的有力武器。

　　那么同義替換的常見類型有哪些呢?一般說來，我們可以從如下幾個方面來進(jìn)行轉(zhuǎn)述表達(dá)：

　　1. 同義詞、反義詞的替換

　　2. 詞序的替換

　　3. 句子結(jié)構(gòu)的替換