托福閱讀文章句間關(guān)系之例證關(guān)系詳解

　　眾所周知，一篇成熟的議論文，都會(huì)有強(qiáng)有力的例子來(lái)證明作者自己的觀點(diǎn)。所以，例證關(guān)系也是非常重要的句間關(guān)系，這一關(guān)系的體現(xiàn)我們從詞匯題開始說(shuō)起。官方指南上有一道詞匯題，提問(wèn)的對(duì)象是“distort”這個(gè)單詞。相信很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，筆者還是想請(qǐng)各位考生從句間關(guān)系的角度上去重新思考下。請(qǐng)看下文：

　　“Supporting evidence comes from research showing that aggressive people often distort other people's motives. For example, they assume that other people mean them harm when they do not.”

　　在”distort ”這個(gè)詞出現(xiàn)的后一句就是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)例，通過(guò)實(shí)例我們發(fā)現(xiàn)這句話就是對(duì)”distort ”最簡(jiǎn)單的一種解釋，從而理解出這個(gè)單詞的意思是“誤解”。在主流的八大題型中，例證關(guān)系體現(xiàn)最頻繁的就是修辭目的題，超過(guò)半數(shù)的修辭目的題都是在考察舉例的寫作意圖。

　　這類題目的未來(lái)趨勢(shì)是盡量減少關(guān)聯(lián)詞的出現(xiàn)，取而代之的是句子的具體表達(dá)。怎么通過(guò)句子的表達(dá)來(lái)判斷提問(wèn)的對(duì)象是否是一個(gè)例子呢?那就要從例子的呈現(xiàn)的特點(diǎn)去思考。

　　比如在一篇議論文中，如果出現(xiàn)了描寫一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，亦或是他們做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，有具體的記敘型要素，那么他們的出現(xiàn)就是為了證明上文中的論點(diǎn)服務(wù)的。官方指南中講“食草動(dòng)物的飲食習(xí)慣”和“19世紀(jì)的美國(guó)政治”兩篇文章中都有典型的例題。到了推理題中，題干中的對(duì)象多半是一個(gè)“例子”，也就是說(shuō)我們不僅要讀懂例子本身，更需要去結(jié)合例子和前文觀點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　最典型的一道例題在一篇名為“生態(tài)系統(tǒng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性”的文章中，通過(guò)前后句的例證關(guān)系我們才能推理出”redwood forests”可能的生長(zhǎng)地帶。雖然例證關(guān)系在推理題中出現(xiàn)比例并沒(méi)有在修辭目的題中那么高，但是為了在考場(chǎng)上游刃有余，還是要進(jìn)行相應(yīng)的思維訓(xùn)練。

　　例證關(guān)系在插入題中的體現(xiàn)是比較靈活的。還是剛才那篇“生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期穩(wěn)定性”的文章，被插入句雖然不是一個(gè)例子，但是第三個(gè)選項(xiàng)的后一句是一個(gè)典型的舉例。如果想要放在第三個(gè)選項(xiàng)的位置，就必須要和例子所說(shuō)的道理是一致的，并且要比例子更概括和簡(jiǎn)練，所以也等于變相地考察了考生們對(duì)例證關(guān)系的把握。如若考生能熟練地掌握修辭目的題中的例證關(guān)系，那么細(xì)節(jié)題中的例證關(guān)系也就迎刃而解了，所以在此不再贅述。

　　最后，也留下一個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，能否從句間關(guān)系的角度去嘗試著梳理下常見的段落的結(jié)構(gòu)乃至段落之間的關(guān)系呢?