Unit2 English Around the World說(shuō)課稿范文

標(biāo)題：Unit2 English Around the World說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

1. 教材分析：本課的中心話題是“世界英語(yǔ)”，介紹了英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的人們生活中所承擔(dān)的不同角色及所起的重要作用。這篇文章是一篇說(shuō)明文，它介紹了英語(yǔ)是世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言，并通過(guò)具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)使用的廣泛性和重要性。

2. 教學(xué)目標(biāo)

1) 知識(shí)目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握大綱詞及短語(yǔ)：majority, native, total, in total, tongue, equal, government, situation, except for, international, organization, trade, tourism, global, communicate.

2) 能力目標(biāo)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)閱讀該文章，獲取有關(guān)于世界英語(yǔ)的信息，并使學(xué)生能閱讀類似難度的篇章。

3) 情感目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性：為了更好地與各國(guó)人民溝通，獲取新的知識(shí)，從而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

3. 基本技能：讀、說(shuō)有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言話題的知識(shí)。

4.三點(diǎn)

1)重點(diǎn)：掌握大綱詞及短語(yǔ)

2)難點(diǎn)：讀，說(shuō)

3)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生溶入其中，充分調(diào)動(dòng)其非智力因素。

二、說(shuō)學(xué)情

1.學(xué)生特點(diǎn)：1)基礎(chǔ)教差;

2)學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：

知識(shí)零碎，沒(méi)有形成系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)不完整。尤其是基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，在初中應(yīng)當(dāng)建立的基本框架沒(méi)有建立起來(lái)，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定難度。

3.思維特征：

缺乏創(chuàng)造性的思維，有幼稚化的傾向;缺乏條理性和邏輯性，缺少思想深度。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為全面提高學(xué)生的閱讀理解能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)的能力，主要設(shè)計(jì)如下步驟：

教具：多媒體

1. 精心導(dǎo)入：教師首先提出問(wèn)題：How many languages can you speak? 直接導(dǎo)入到語(yǔ)言這一話題。再讓學(xué)生展示自己的方言，并利用多媒體將事先錄制好的聲音播放出來(lái)(用不同語(yǔ)言或方言說(shuō)我是一個(gè)中國(guó)人)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 整體閱讀：要進(jìn)行有效地整體閱讀，首先應(yīng)該讓學(xué)生具備篇章知識(shí)，了解偏重模式與內(nèi)涵。掌握了常見(jiàn)的模式，就可以更好地進(jìn)行篇章閱讀。在這一部分，我就文章內(nèi)容，提出一個(gè)問(wèn)題：How many roles of the English language? 讓學(xué)生快速地找出英語(yǔ)所扮演的三種不同角色。再讓學(xué)生根據(jù)這幾種角色，找出各個(gè)段落的主題句或是大意。從而使學(xué)生在整體上對(duì)該篇說(shuō)明文有所把握。再讓學(xué)生找出文章中幾個(gè)數(shù)字具體指代的是什么以及學(xué)好英語(yǔ)越來(lái)越重要的原因。在以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了一些閱讀技巧和閱讀方法：如skimming使學(xué)生快速預(yù)測(cè)主旨大意;scanning跳讀找出信息。

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3. 深層理解：我設(shè)計(jì)了六個(gè)正誤判斷題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解。

4. 鞏固練習(xí)：在學(xué)生對(duì)文章有了較好地理解后，用blank-filling來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)該文章的掌握，包括詞和短語(yǔ)。

5. 表演：教師給出一個(gè)語(yǔ)境：兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，父親勸說(shuō)其要認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)，編造對(duì)話。利用這種真實(shí)情景交際法，提高了學(xué)生參與的積極性，并加深對(duì)文章的理解。

6. 問(wèn)題討論：漢語(yǔ)是不是會(huì)越來(lái)越被廣泛地使用呢?為什么?這個(gè)開(kāi)放性話題通過(guò)比較漢語(yǔ)與英語(yǔ)，闡述它們被廣泛使用的原因，從而激發(fā)學(xué)生的思維思考，并關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

7. 情感教育：最后給出幾個(gè)有關(guān)學(xué)好英語(yǔ)的漂亮句子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并能付諸于實(shí)踐中去。

8. 小結(jié)：再次提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

9. 作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇有關(guān)于為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文章。