高中英語(yǔ)Unit 2 The Olympic Games (Reading)說(shuō)課稿

　　Teaching Plan

　　Unit 2 The Olympic Games

　　Reading

　　An interview

　　一教材分析

　　本單元的中心話題是奧運(yùn)會(huì)。這一課時(shí)主要是圍繞閱讀部分來(lái)講。閱讀是整個(gè)單元的核心部分，是上一課時(shí)Warming up的延續(xù)和升華，另外，大部分的重要詞匯和語(yǔ)法也在這個(gè)課時(shí)中呈現(xiàn)出來(lái)。文章通過(guò)一個(gè)虛擬的采訪——兩千年前古希臘作家帕薩尼亞斯與一位當(dāng)代女孩李燕的對(duì)話，向?qū)W生介紹了古代和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同及奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況。

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　?、?知識(shí)目標(biāo)

　　讀準(zhǔn)、掌握重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句型。熟練運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展。

　　② 技能目標(biāo)

　　讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握一些閱讀技巧，比如快速尋找文章信息，歸納和總結(jié)

　?、?情感目標(biāo)

　　幫助學(xué)生理解奧運(yùn)精神，使學(xué)生更加關(guān)注奧運(yùn)會(huì)。

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解古代和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況。

　　3. 教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、處理信息、分析思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章的習(xí)慣。

　　二 學(xué)情分析

　　通過(guò)對(duì)上一課時(shí)Warming up的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的一些基本知識(shí)已經(jīng)有一定了解，但是還缺乏對(duì)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)以及奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展的了解。另外，學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)這個(gè)話題比較感興趣，因此在處理這一堂課時(shí)，我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互合作，自己發(fā)現(xiàn)本單元重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

　　三教法學(xué)法分析

　　1 教法

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者和參與者的角色。因此，就本課的學(xué)習(xí)，我采用了多種教學(xué)方法，例如問(wèn)答法，快速閱讀法，討論法和合作學(xué)習(xí)法。鑒于本文內(nèi)容會(huì)涉及大量的圖片信息，我將在多媒體教室上課，借助多媒體的直觀教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，上一堂趣味性、知識(shí)性融為一體的閱讀課。整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排緊湊，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)提問(wèn)、引導(dǎo)、總結(jié)的角色。淘(課件網(wǎng) wWw.taokeJIan.com

　　2 學(xué)法

　　課前預(yù)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，標(biāo)記不懂的知識(shí)點(diǎn)，便于課堂集中精神聽(tīng)課。

　　精讀材料，深入理解教材，有利于深入理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　課后練習(xí)，有助于學(xué)生回憶課堂知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)要點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

　　四 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一：導(dǎo)入：組織學(xué)生倆人一組討論書(shū)中的問(wèn)題，對(duì)有些問(wèn)題得答案有疑問(wèn)，可以進(jìn)行全班討論，在答案中盡量用到課文中的詞匯，在導(dǎo)入新課的同時(shí)起到復(fù)習(xí)上課內(nèi)容的作用。

　　第二：快速閱讀：在屏幕上給出學(xué)生幾組由淺入深的問(wèn)題，問(wèn)題包含文章的主題、主要線索和主要細(xì)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。給出學(xué)生五分鐘時(shí)間快速閱讀并找出問(wèn)題答案。

　　第三：深層閱讀：播放課文錄音，同時(shí)讓學(xué)生細(xì)讀全文，根據(jù)上下文猜測(cè)黑體字部分詞義，要求盡量用英語(yǔ)表達(dá)。然后詳細(xì)講解文章中的詞匯和語(yǔ)法難點(diǎn)。旨在加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　第四：角色扮演朗讀：三個(gè)大組每組推選兩名同學(xué)扮演記者和被采訪對(duì)象，朗讀對(duì)話內(nèi)容，本組其他同學(xué)朗讀旁白，旨在熟悉課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀結(jié)束后教師糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

　　第五：課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于08年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的文章。

　　五 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　工整清晰的展現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)，便于學(xué)生做好筆記。