初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)包括幾個(gè)方面 需要注意什么

　　隨著現(xiàn)在社會(huì)中對(duì)于教學(xué)，知識(shí)的重視，很多學(xué)校也開始改變教學(xué)思路，運(yùn)用專門的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)傳授知識(shí)，尤其是英語(yǔ)方面，那么初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)包括幾個(gè)方面?下面由聽力課堂說(shuō)一下。
　　初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面
　　情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語(yǔ)言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。
　　初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一.教學(xué)計(jì)劃標(biāo)題 如: Where’s Amy?
　　二. 適用階段 初中
　　三. 適用年級(jí) 七年級(jí) 上學(xué)期
　　四. 教學(xué)總時(shí)間 共____分鐘
　　五. 關(guān)鍵字 場(chǎng)所、位置
　　六. 設(shè)計(jì)理念
　　1.透過(guò)多媒體教學(xué)資源中圖片的應(yīng)用與提示，提供有意義的代換練習(xí)，以利學(xué)生由大量練習(xí)中熟悉本課句型。
　　2.透過(guò)上網(wǎng)的使用，提供學(xué)生可以反覆練習(xí)的多元化、適性化學(xué)習(xí)環(huán)境
　　3.運(yùn)用小組討論、相互合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度
　　在新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么
　　教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的，要實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動(dòng)貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者—教師千萬(wàn)不能本末倒置。我們的活動(dòng)是為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用而服務(wù)的，我們?cè)诖_定了明確而具體的教學(xué)點(diǎn)之后，對(duì)著這個(gè)“靶心”(教學(xué)目標(biāo))，來(lái)篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動(dòng)。讓學(xué)生在開展這樣的活動(dòng)的時(shí)候非得使用這些語(yǔ)言知識(shí)，有的放矢，才能事半功倍。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)必須重視對(duì)學(xué)生的分析，把學(xué)生的具體情況作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)一般是以假設(shè)的學(xué)生(即學(xué)生的平均水平)作為教學(xué)對(duì)象，從而忽視了學(xué)生的個(gè)別差異。在教學(xué)實(shí)踐中，這種假設(shè)的學(xué)生實(shí)際上是不存在的，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生在各個(gè)方面無(wú)不例外地表現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)體在群體中具有明顯的個(gè)別差異，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動(dòng)具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實(shí)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說(shuō)、聽、寫等。這種層次的步步為營(yíng)地漸入，對(duì)于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)的疊加。
　　通過(guò)以上聽力課堂的介紹我們了解了初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，我們只有經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷修改整理，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。