GRE快速閱讀的必要性

　　1、時(shí)間的約束

　　在G式閱讀中，一篇長(zhǎng)文章大致需要在4分鐘之內(nèi)看完文章。而且根據(jù)第一章的相關(guān)內(nèi)容：GRE文章涉獵極其廣泛，再加上其特有的長(zhǎng)難句，因此考生在讀文章時(shí)必然感覺晦澀難懂。

　　至此讀者不禁要問，如想要在單位時(shí)間內(nèi)看完文章，是不是只要在提高速度下功夫，即在語言層面做些工作就可以了呢?

　　在回答這個(gè)問題之前，我們先來看一下作為母語是英語的美國(guó)人來說，他們讀GRE文章是不是沒有問題呢?

　　美國(guó)人讀GRE閱讀文章也有與中國(guó)考生同樣的感覺：文章晦澀難懂，做題時(shí)間不夠等。原因何在?原因在于美國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)行放任教育體制，言外之意，美國(guó)主流的教育觀念是不強(qiáng)調(diào)美國(guó)學(xué)生必須要知道一些基本的自然科學(xué)的常識(shí)，不管他們想不想知道。

　　所以，很多美國(guó)學(xué)生的地理和數(shù)學(xué)知識(shí)匱乏到令人驚訝的程度也就容易理解了。因此，盡管美國(guó)人在考GRE時(shí)占盡了母語的優(yōu)勢(shì)，但與像TOEFL那樣的語言考試迥異的是G式閱讀不是純粹的語言測(cè)試，所以土生土長(zhǎng)的美國(guó)人也發(fā)現(xiàn)他們也無法輕而易舉地在如此短的時(shí)間內(nèi)讀完文章并做完題目。

　　那么，試想連他們都感覺吃力，又怎么能指望中國(guó)學(xué)在緊張而短暫的4分鐘內(nèi)，把一篇文章如學(xué)術(shù)研究般的字斟句酌，領(lǐng)會(huì)深意，甚至做一番英譯漢的工作呢?因此，符合GRE的快速閱讀勢(shì)在必行!

　　2、新GRE閱讀所考察的能力

　　事實(shí)上，G式閱讀考查的是實(shí)際思維能力，而并非僅僅停留在一些語言層面的內(nèi)容如龐大的詞匯量對(duì)以及全文進(jìn)行逐字逐句地把握等。拿詞匯來說，中國(guó)考生只要具備了托福的詞匯量就可以在GRE閱讀中取得好成績(jī)，。我想很多中國(guó)GRE考生的單詞量絕不止六七千，可閱讀確實(shí)其中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。

　　不難看出，考生用傳統(tǒng)的閱讀思維來應(yīng)對(duì)G式閱讀是其中最重要的原因。而傳統(tǒng)閱讀方法中處于核心地位的就是文章逐字逐句地研讀并翻譯，希望盡量做到全文理解，然后再去做題，而這種方法恰恰不適合G式閱讀。G式閱讀就是要求在全文所傳遞出來的海量的信息中迅速找出相關(guān)的重點(diǎn)信息來解題，沒有有效的快速閱讀是不可想象的。

　　實(shí)際上，G式閱讀這種抓大放小，快速閱讀的考查重點(diǎn)是與整個(gè)GRE考試的考查重點(diǎn)是完全吻合的。因?yàn)镚RE語文部分，乃至GRE考試實(shí)際上都不單純?yōu)榭加⒄Z而考英語，而是考查考生是否具備將來成為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者或研究生所需要的閱讀能力以及思維方式。

　　所以G式閱讀就是以高難的英語為載體，通過考查考生是否具有根據(jù)文章后面的題目在文章中尋找相關(guān)信息的能力，來間接考查考生是否具備從未來工作中那浩如煙海的信息海洋中抽取關(guān)鍵信息的能力。

　　此處的關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)單地說，就是我們?cè)诳赐暌黄恼潞?，我們所明白的無非是：諸如有一種什么動(dòng)物，名字不知道，第一個(gè)字母是t。

　　有一些科學(xué)家對(duì)此種動(dòng)物很感興趣，于是抓了一只t來研究并在研究結(jié)束后提出了一種假說。后來把t放歸自然，當(dāng)然安裝了跟蹤裝置，數(shù)月后，研究者再次將t帶回實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)跟蹤裝置的報(bào)道，證明他們最初的假說是完全正確的。

　　其實(shí)，考生只需先看懂這些就足夠了?？忌恍柙诳荚囍?，將一切人物、地點(diǎn)、器具、物質(zhì)都轉(zhuǎn)化為一個(gè)字母或代號(hào)，一切細(xì)微的感覺都概括為或正或負(fù)的評(píng)價(jià)(頂多是有保留的或正或負(fù)的態(tài)度)，至于作者使用了哪些論據(jù)，經(jīng)歷了哪些論證過程，最后又如何推出自己的精辟論點(diǎn)，考生實(shí)在是沒那么多時(shí)間去顧及了。也就是說，考生必須看懂的內(nèi)容：

　　※ 作者在說什么內(nèi)容以及這些內(nèi)容有什么中心事物和人的代表

　　※ 作者對(duì)他們態(tài)度如何(正評(píng)價(jià)或負(fù)評(píng)價(jià))

　　※ 作者在論證出自己的正或負(fù)態(tài)度過程中曾舉過什么重點(diǎn)例子以及作者是否表示出了一些極端的評(píng)價(jià)，如最好、唯一之類。