構(gòu)建開放融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在培育學(xué)生創(chuàng)新精神的征途中，首要之務(wù)是營(yíng)造一個(gè)民主、平等的對(duì)話教學(xué)環(huán)境。為了讓學(xué)生擺脫束縛，積極投身學(xué)習(xí)，勇于探索未知，教師應(yīng)主動(dòng)融入學(xué)生之中，成為他們學(xué)習(xí)旅程中的伙伴、共同進(jìn)步的協(xié)作者以及探究學(xué)習(xí)的*者。課堂上，教師應(yīng)以平等交流的態(tài)度，采用親切而富有活力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，共同探索知識(shí)的奧秘。

以“家居智能風(fēng)扇”一課中的旋鈕傳感器教學(xué)為例，我巧妙地運(yùn)用了比喻手法，將旋鈕傳感器的功能比作調(diào)節(jié)水龍頭的水流，形象地解釋了如何通過(guò)旋轉(zhuǎn)旋鈕來(lái)控制電流大小，進(jìn)而影響電機(jī)的轉(zhuǎn)速。這樣的教學(xué)方式極大地降低了理解難度，使學(xué)生輕松掌握了知識(shí)點(diǎn)。

一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。教師需以尊重和平等的心態(tài)感染學(xué)生，讓他們?cè)谟鋹偟那榫w中燃起對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新的火花，提升創(chuàng)新能力。

強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手，錘煉學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)踐是創(chuàng)新的基石，尤其對(duì)于正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段的小學(xué)生而言，動(dòng)手實(shí)踐更是不可或缺的學(xué)習(xí)方式。人工智能課程作為一門集動(dòng)手與動(dòng)腦于一體的綜合性實(shí)踐課程，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際操作中，通過(guò)電腦編程實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)巧妙把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)手操作，形成良好的實(shí)踐習(xí)慣。同時(shí)，充分利用led燈控制器、按鈕模塊、光線傳感器、紅外線傳感器、電機(jī)、超聲波傳感器等多種硬件資源，結(jié)合小車、造型及連接線等輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生在scra*h編程環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。