從社會(huì)發(fā)展角度來(lái)看

 教育與就業(yè)市場(chǎng)的失衡：隨著高等教育的不斷普及，擁有高學(xué)歷的人數(shù)大幅增加，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)上學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，出現(xiàn)了供大于求的局面。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2025年全國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)雖有下降，但整體數(shù)量仍龐大，而就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度卻跟不上學(xué)歷增長(zhǎng)的速度，使得高學(xué)歷人才面臨就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)歷的“含金量”被稀釋，“卷學(xué)歷”的性價(jià)比自然下降.

 社會(huì)多元化發(fā)展的需求：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要多元化的人才，不僅僅是高學(xué)歷人才。除了學(xué)術(shù)研究等少數(shù)領(lǐng)域?qū)Ω邔W(xué)歷有較高要求外，很多行業(yè)更看重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。因此，單純地通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)增加競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，導(dǎo)致“卷學(xué)歷”的投入產(chǎn)出比降低。

 從經(jīng)濟(jì)成本角度考量

 考研成本增加：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)研究生教育招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，專碩招生比例不斷上升，同時(shí)不少院校的專碩學(xué)費(fèi)也在上漲，如上海交通大學(xué)機(jī)械（工業(yè)設(shè)計(jì)）碩士從2025級(jí)開始，學(xué)費(fèi)漲至16萬(wàn)元/期，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融專碩的學(xué)費(fèi)總額為22.8萬(wàn)元，再加上很多高校不再給專碩提供宿舍，讀研期間的經(jīng)濟(jì)成本大幅提高.

 機(jī)會(huì)成本的考量：花費(fèi)三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間去取得一個(gè)碩士文憑，意味著放棄了這段時(shí)間內(nèi)可能獲得的工作經(jīng)驗(yàn)、晉升機(jī)會(huì)以及收入等。對(duì)于一些專業(yè)和行業(yè)來(lái)說(shuō)，早幾年進(jìn)入職場(chǎng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可能比擁有高學(xué)歷更有助于提升個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)收益，因此人們會(huì)覺得“卷學(xué)歷”的性價(jià)比不高.

 從個(gè)人發(fā)展層面分析

 能力與學(xué)歷的不平衡：“卷學(xué)歷”過(guò)程中，部分人可能過(guò)于注重學(xué)歷的獲取，而忽視了自身能力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)際工作中，能力才是決定個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。如果只有高學(xué)歷而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力等，即使獲得了高學(xué)歷，也難以在職場(chǎng)中脫穎而出，從而導(dǎo)致學(xué)歷的性價(jià)比下降.

 個(gè)人興趣與職業(yè)規(guī)劃的契合度：很多人在選擇考研等提升學(xué)歷的途徑時(shí)，并沒有充分考慮自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，盲目跟風(fēng)“卷學(xué)歷”。結(jié)果可能是獲得了學(xué)歷，但從事的工作卻并非自己真正感興趣或適合自己的，無(wú)法從工作中獲得滿足感和成就感，也影響了學(xué)歷的實(shí)際價(jià)值和性價(jià)比。

 對(duì)教育改革的啟示

 推動(dòng)高校教育改革：“卷學(xué)歷”性價(jià)比下降的現(xiàn)象，將促使高校反思和改革研究生教育，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高研究生教育的質(zhì)量和與社會(huì)需求的匹配度，以增強(qiáng)學(xué)歷的含金量和競(jìng)爭(zhēng)力.

 引導(dǎo)樹立正確教育觀念：專家的這一觀點(diǎn)有助于引導(dǎo)社會(huì)和個(gè)人樹立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)歷并非是衡量人才的*標(biāo)準(zhǔn)，避免過(guò)度追求學(xué)歷而忽視其他方面的發(fā)展。鼓勵(lì)人們根據(jù)自身的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，選擇更加適合自己的發(fā)展道路，如先工作后深造、通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)提升技能等多元化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值 。

根據(jù)教育部發(fā)布的2024年研究生招生考試*線數(shù)據(jù)，多個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)型碩士（學(xué)碩）*線相較于上一年度均有所提升，這涵蓋了哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、體育學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)以及交叉學(xué)科等領(lǐng)域。同時(shí)，在專業(yè)碩士（專碩）的招錄方面，法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)及醫(yī)學(xué)等專業(yè)的*線也同樣呈現(xiàn)出上漲趨勢(shì)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇指出，近年來(lái)，考研大軍中存在著一定數(shù)量的考生，他們?cè)谕瓿蓤?bào)名后選擇放棄參加考試。以2023年考研為例，雖然報(bào)名總?cè)藬?shù)達(dá)到了474萬(wàn)，但實(shí)際參加考試的人數(shù)僅為310多萬(wàn)，意味著約有160萬(wàn)的考生因各種原因未能走進(jìn)考場(chǎng)。熊院長(zhǎng)認(rèn)為，今年考研報(bào)名人數(shù)有所減少的一個(gè)原因是，部分考生在報(bào)名時(shí)就更加理性，不再盲目跟風(fēng)，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況做出決定。

至于考研報(bào)名人數(shù)下降的主要原因，熊丙奇認(rèn)為，這與當(dāng)前的社會(huì)背景密切相關(guān)。隨著高等教育的普及化，不僅?？粕捅究粕鷶?shù)量大幅增加，研究生的數(shù)量也在逐年攀升。同時(shí)，近年來(lái)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，使得越來(lái)越多的人意識(shí)到，單純追求高學(xué)歷并不一定能夠解決體面就業(yè)的問(wèn)題。換句話說(shuō)，對(duì)于一些人而言，花費(fèi)三年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去攻讀一個(gè)碩士學(xué)位，可能并不比在大學(xué)畢業(yè)后立即開始積累工作經(jīng)驗(yàn)具有更高的性價(jià)比。