學(xué)大·武漢江岸校區(qū)高三一對(duì)一輔導(dǎo)

　　"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蓄蘊(yùn)，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　學(xué)大·武漢江岸校區(qū)地址

　　武漢市江岸區(qū)，解放大道1328號(hào)，中原大廈。

　　【課程預(yù)約試聽(tīng)電話】

　　400-616-1015轉(zhuǎn)分機(jī)4312#

　　(溫馨提示:400課程咨詢電話,先撥打前十位,聽(tīng)到語(yǔ)音提示“請(qǐng)輸入分機(jī)號(hào)碼”后,按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號(hào)即可。)

　　【電話接聽(tīng)時(shí)間】

　　周一至周日08:30至20:00

　　【咨詢指南】建議您電話咨詢了解清楚以下問(wèn)題：

　　1、向老師說(shuō)明孩子自身學(xué)習(xí)情況，咨詢是否適合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的課程

　　2、詢問(wèn)該課程的教材以及老師相關(guān)情況

　　3、詢問(wèn)相關(guān)輔導(dǎo)的收費(fèi)情況即價(jià)格、近期優(yōu)惠活動(dòng)及其它相關(guān)情況

　　4、詢問(wèn)詳細(xì)的上課地點(diǎn)，選擇交通方便的校區(qū)

　　5、帶孩子和最近的考卷去做免費(fèi)的咨詢和測(cè)試

 

（一）學(xué)習(xí)是有機(jī)體和環(huán)境取得平衡的條件

　　學(xué)習(xí)是有機(jī)體與其生存環(huán)境保持平衡的必要條件。動(dòng)物為了適應(yīng)變化的環(huán)境，需要學(xué)習(xí)，而人不僅要適應(yīng)環(huán)境，而且要改造環(huán)境，使環(huán)境更好地為人類服務(wù)，這就更需要學(xué)習(xí)。廣義地說(shuō)，學(xué)習(xí)與生命并存，對(duì)一切具有高度組織形式的動(dòng)物而言，生活就是學(xué)習(xí)，但生物的發(fā)展水平不同，它們生存的環(huán)境也各不相同。因此學(xué)習(xí)在它們生活中所起的作用也就不同。有人認(rèn)為，低等動(dòng)物的生活方式極為簡(jiǎn)單，只要依靠本能行為就能適應(yīng)環(huán)境、取得平衡。例如，沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的原生動(dòng)物只有最低的感應(yīng)能力，對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有要求或要求極低。但是現(xiàn)在已經(jīng)證明，草履蟲(chóng)經(jīng)過(guò)練習(xí)能減少在毛細(xì)血管中旋轉(zhuǎn)的時(shí)間，這顯然是由于經(jīng)驗(yàn)引起了行為變化。由此可見(jiàn)，在原生動(dòng)物中也有學(xué)習(xí)發(fā)生。至腔腸動(dòng)物階段，出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)，可以建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。但是這些聯(lián)系是不牢固的，到了魚(yú)類，它們就能建立牢固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。到了人類，個(gè)體生活中從出生到老死的整個(gè)過(guò)程，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。因此，有人用下列圖示（圖48）來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)在不同的動(dòng)物發(fā)展水平的個(gè)體生活中所起的不同作用：

　　由上圖可見(jiàn)，動(dòng)物的生命形式越低級(jí)，行為的先天成分作用越大，習(xí)得活動(dòng)只構(gòu)成其全部活動(dòng)中的較小部分，其一生所能實(shí)行的動(dòng)作在剛出生或出生不久就大都出現(xiàn)了。低等動(dòng)物的嬰兒期很短，總的學(xué)習(xí)能力很低，保持時(shí)間短；而高等動(dòng)物則不同，行為的后天成分在生活中起的作用大，出生時(shí)最無(wú)能，且本能反應(yīng)少，嬰兒期特別長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，受益于學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)也大（索里和特爾福德，1982）。

　　（二）學(xué)習(xí)能促進(jìn)成熟與心理發(fā)展

　　1.學(xué)習(xí)可以影響成熟

　　所謂成熟，指?jìng)€(gè)體生理方面的發(fā)展，它受生物學(xué)規(guī)律支配。生理的結(jié)構(gòu)和機(jī)能為學(xué)習(xí)提供了可能性，在個(gè)體發(fā)展的一定階段上，學(xué)習(xí)什么，從何開(kāi)始，都要以學(xué)習(xí)者的相應(yīng)成熟為條件。但是，如果個(gè)體的生理結(jié)構(gòu)得不到使用的話，它的機(jī)能就會(huì)消退。如果對(duì)初生的動(dòng)物剝奪某方面的刺激作用，則可以影響其相應(yīng)的感覺(jué)器官的發(fā)育和成熟。理森對(duì)黑猩猩進(jìn)行了“剝奪研究”。他把兩只剛出生的黑猩猩放在完全黑暗的環(huán)境中飼養(yǎng)，剝奪光刺激對(duì)它們視覺(jué)器官的作用過(guò)了16個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)這兩只黑猩猩的視覺(jué)嚴(yán)重落后，視覺(jué)器官也出現(xiàn)異常（視乳頭盤蒼白）。洛孫茲衛(wèi)格用老鼠也做了類似的研究。他把剛出生的嬰鼠分成兩組，一組放在具有豐富刺激的環(huán)境里并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)訓(xùn)練，另一組放在刺激貧乏和缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)4～10星期后，發(fā)現(xiàn)前一組老鼠的大腦皮質(zhì)增重、增厚，神經(jīng)突觸增大或增多，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的數(shù)目增多，核糖核酸與脫氧核糖核酸的比率改變，乙酰膽堿脂酶的活動(dòng)提高，這些研究都證明，沒(méi)有環(huán)境的刺激作用及學(xué)習(xí)活動(dòng)，正常的成熟是不可能的。

　　2.學(xué)習(xí)能激發(fā)人腦智力的潛力從而促進(jìn)個(gè)體心理的發(fā)展

　　我們知道，有些人在小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平都很差，但后來(lái)他們卻成為偉人，有了很高的智力水平和偉大成就。例如，達(dá)爾文小時(shí)候曾被認(rèn)為是低能兒，牛頓小時(shí)侯學(xué)習(xí)很差，華羅庚在初一時(shí)還補(bǔ)考過(guò)數(shù)學(xué)。那么是什么使他們產(chǎn)生了如此巨大的變化呢？是學(xué)習(xí)把他們大腦中的潛能發(fā)展起來(lái)了。甚至到了中年、老年，還可以發(fā)揮個(gè)體頭腦中的潛能。老年學(xué)研究認(rèn)為，老年人的晶體智力不僅沒(méi)有減少而且有提高，但流體智力有所降低。