少兒英語學習5大守則整理分享

　　眾所周知，我們越來越認識到孩子英語學習的重要性，但在培養(yǎng)孩子學習英語的過程中，相信家長們都會遇到這樣那樣的困惑。為此，聽力課堂小編來支招啦~少兒英語學習5大守則，快速提升孩子英語學習興趣與能力!看看你們都做對了嗎?

　　1.學習英語要學會把耳朵“叫醒，讓舌頭“跳舞”

　　有許多的家長認為，只要有足夠的單詞量就能自動的學好英語，這其實并不是一定正確的。一定的單詞量確實是學習好英語的基礎，可是只會死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。并且經(jīng)常性的死背單詞，會讓孩子感覺到英語學習就是機械、單調、乏味的背單詞，很快就會失去自己主動學習英語的興趣。而且這樣學出來的英語就是我們常說的“啞巴英語”。

　　對于學前兒童和小學生來說天生喜歡：講故事、唱歌、表演、做游戲，所以在給孩子們進行英語教學的時候，需要采取包括：講故事、學唱英文歌曲、角色扮演、話劇……等等多種形式，來培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。這時候的英語學習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“叫醒”，讓舌頭“跳舞”，培養(yǎng)基礎的英語交際能力。

　　2.課堂上才是孩子們學好英語的最好地方

　　很多家長認為：自己的英語很好，完全可以自己教孩子學習英語，因此對于孩子在課堂上的表現(xiàn)不是很在意，只要考試高分就OK。其實這是一個誤區(qū)。對于大多數(shù)孩子來說，學習英語最好的地方還是應該在課堂上。課堂不僅滿足了學習的視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。專業(yè)英語老師所營造的參與、求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵其進取心。最重要的是：家長教孩子學習英語只能教授課本上所體現(xiàn)出來的重點，而在對其所需要做出的引申以及系統(tǒng)性教學卻很難把握。

　　對絕大部分孩子來說：系統(tǒng)性的知識結構學習更加的重要。所以，專業(yè)的事情還是交給專業(yè)的英語講師來做比較好。當然，如果家長的英語很好，可以在家對課堂上老師所教學的內(nèi)容幫助孩子進行輔導，這樣的配合會起到事半功倍的作用，遠勝于自己來過一把英語老師的癮。

　　3.動畫式教學模式

　　動畫片可作為少兒英語學習的輔助方式之一，在學前兒童和小學生階段的教育中，循序漸進地幫助我們的孩子提升英語學習的興趣，如果在這個時期通過一些高質量的英文動畫提升我們孩子的語言學習，可以大大提升孩子的情景感和語音輸出的能力。

　　學習的動力來自于興趣。動畫片是作為孩子學習英語的引子、導火索。語言本身是沒有競爭力的。“學英語”和“用英語去學知識”也是兩個完全不同的概念，會導致不同的結果。而通過動畫片、英文歌曲、小話劇等其他輔助教學手段可以幫助我們配合我們的孩子更好的英語學習鞏固英語詞匯的輸入，從而讓我們的孩子可以快速自然的情景輸出。

　　4.耐心的等待小樹苗成長為參天大樹

　　有的家長有些心急，孩子剛開始上課沒有多久就要求孩子進行輸出。這里說的輸出就是“說”，也就是開口講英語。對幼少兒英語學習來講，輸入遠比輸出更重要。一般來說，20遍以上的重復才能在孩子腦子里形成語音信號。所以不要害怕孩子重復，甚至還應該為他的重復高興。家長們要多給孩子們一點點時間。培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長，特別是初學階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是能否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足于長遠考慮。換句話說就是：孩子雖然不能達到家長的要求，但是孩子是否依然保持了學習英語的興趣。有了學習的興趣才會有學習的動力。在學前兒童(3-7歲)中，這點尤其重要。

　　一般孩子會出現(xiàn)的第一個沉默期大約會有3-6個月不等，要具體看孩子的情況而定;在以后的學習中也會呈現(xiàn)一個螺旋式的表現(xiàn)。當學習到一定的程度后，就會出現(xiàn)一個瓶頸期。一旦突破了，英語水平會有一個明顯的進步。在這種時候，家長一定要有耐心，多以鼓勵為主，不要一味求成。要知道：“欲速則不達”的道理

　　5.

　　單詞不是靠死記硬背，而是要“沉浸”

　　背單詞、記語法、題海戰(zhàn)……這是我們傳統(tǒng)的教學方式;準答案、行為準則……這也是我們傳統(tǒng)的教學方法。這種方法到底好不好不是我們探討的話題，不過可以確定的一點就是：這種“填鴨式”的教學方式對幼少年的英語學習是不利的。孩子們只是被動地接受知識，學習興趣和學習能力得不到應有的尊重和發(fā)展。慢慢最后的后果就是孩子們對英語學習興趣的喪失。

　　咱們換個場景來看看吧：風趣幽默的純美式語言環(huán)境，英文字母在課堂里“跳舞”，卡通趣味式的情景互動，英文講師與學生們之間互動式的提問，設計巧妙的多人課桌，多彩故事、探索游戲……孩子們一直興奮到下課。