人教版（新起點）一年級英語上冊說課稿Unit 5《Colours （第1課時）》

人教版（新起點）一年級英語上冊教案設計Unit 5《Colours （第1課時）》

　　【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit5 Colours

　　【課    時】第1課時

　　一、教學目標

　　1. 能夠聽懂、說出與顏色相關的五個詞匯：red， black， yellow，blue， green。

　　2. 能夠聽懂教師的指令，如Show me red. 并做出相應的反應。

　　3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。

　　二、教學建議

　　A. Look， listen and chant.

　　o借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)五個關于顏色的詞匯；讓學生通過聽、看、做、玩、演、說唱等途徑，學習詞匯。

　　1. 熱身活動

　　(1) 聽一聽，做一做

　　教師與學生先互致問候，然后教師發(fā)指令，學生完成動作，如教師若說：Please show me your pencil/eraser ... 學生出示相應的物品；若說：Touch your chair/ ... 學生就做出相應的動作。

　　(2) 做一做，說一說

　　o教師和一個學生示范，如教師說：Show me your pencil/ ... Touch your chair/ ... 學生出示相應的物品或做相應的動作，然后學生發(fā)指令，教師出示物品或做動作。

　　o學生兩人一組活動，分別發(fā)指令和動作。

　　2. 呈現(xiàn)新語言

　　(1) 出示掛圖，初步感知語言

　　o出示本課的“開篇頁”掛圖，給學生一些看圖的時間。

　　o引導學生觀察掛圖中內(nèi)容，并用中文說一說這是什么地方？學生在干什么？圖畫中有多少種顏色，引出本單元的主題“Colours”。

　　o教師用英文把掛圖內(nèi)容進行簡單描述，如Joy， Bill， Lily， Binbin， Yaoyao and Andy are looking at animals with a telescope. They see a bird and a dog. The bird is yellow. The dog is black. 講述過程中，可用簡單的語言強調本單元的重點詞匯，如Look， a bird. It‘s yellow. A yellow bird.等，引導學生把顏色和英文表達進行聯(lián)系。

　　(2) 播放歌謠，再次感知新語言

　　o告訴學生將要聽到一首有關顏色的英文歌謠。

　　o播放歌謠三遍，每次要完整播放。聽第一遍歌謠時，學生只聽不說，教師用卡片或指圖指出相應的顏色；聽第二遍歌謠時，學生只聽不說，自己指出卡片或圖中相應的顏色；聽第三遍歌謠時，允許能力較強的學生嘗試小聲跟唱歌謠。

　　3. 詞匯學習

　　o教師出示“red”顏色教學卡片，并使用錄音清楚示范單詞發(fā)音。教師引導學生認真聽發(fā)音，不急于張口模仿。待學生聽清楚后，再嘗試跟讀，教師正音。

　　o重復上面的步驟，學習其他幾種顏色。在學習的過程中，教師可以問問學生What is red？ 引導學生指一指、說一說自己周圍物品的顏色：It’s red/ ...

　　Tips：

　　o教學過程中，教師需要注意red， white， black和green這四個詞發(fā)音的教授，要為學生清晰示范/e/， /a？/， /？/和/i：/的發(fā)音，并及時正音。

　　o此處單詞不要求學生認讀，只要求聽懂、會說即可。

　　4. 評價

　　o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　B. Listen and do.

　　o通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系，鞏固新詞匯。

　　1. 聽一聽、做一做

　　o告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。

　　o教師與學生先玩一下第四單元的手指游戲，如Show me one/ ... 讓學生再次溫習一下指令語Show me ...

　　o教師發(fā)指令，如Show me red/ ... 學生出示有某種顏色的物品。

　　2. 小組活動

　　(1) 師生示范

　　o教師請三名學生到教室前面與教師配合做示范。教師發(fā)指令，讓學生出示有相應顏色的物品。

　　o教師請一名學生發(fā)指令，教師和其他兩名學生作動作。

　　(2) 分組活動

　　o讓學生四人一組玩游戲，教師巡視指導。

　　3. 評價

　　o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　C. Listen and chant again.

　　板塊設計意圖

　　o通過學唱歌謠，進一步鞏固所學動物名稱的英文表達，同時整體感知英語語音、語調和節(jié)奏。

　　1. 學唱歌謠

　　o播放歌謠錄音兩遍，讓學生將歌謠先完整的聽一遍，或書上相應的顏色。

　　o教師帶領學生逐句學唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。

　　2. 分組活動

　　o把學生分成小組，練習唱歌謠，鼓勵學生自編動作，然后全班展示。

　　Tip：歌謠的學習知識語言操練的一種手段，旨在培養(yǎng)語言的節(jié)奏感和韻律感，因此教師不要急于讓學生輸出。

　　3. 評價

　　o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　備選活動

　　聽一聽，涂一涂，剪一剪

　　o每個學生發(fā)一張空白的顏色卡。

　　o教師發(fā)指令，如Colour it red. 學生根據(jù)指令把一個小格涂上紅色。用同樣的方法把其他小格分別涂上不同的顏色，如藍色、綠色、黑色、黃色。也可讓兩人一組，一個發(fā)指令，一個涂色，然后互換角色來完成這個任務。

　　o學生都涂完色后，讓學生沿虛線剪開，這樣每人都有一套完整的顏色卡片。

　　o教師說一種顏色，學生找到并舉起相應的顏色卡片。

　　【板書設計】

　　【教學反思】