人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語上冊(cè)說課稿Unit 5《Colours （第1課時(shí)）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit 5《Colours （第1課時(shí)）》

　　【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit5 Colours

　　【課    時(shí)】第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠聽懂、說出與顏色相關(guān)的五個(gè)詞匯：red， black， yellow，blue， green。

　　2. 能夠聽懂教師的指令，如Show me red. 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Look， listen and chant.

　　o借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)五個(gè)關(guān)于顏色的詞匯；讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 聽一聽，做一做

　　教師與學(xué)生先互致問候，然后教師發(fā)指令，學(xué)生完成動(dòng)作，如教師若說：Please show me your pencil/eraser ... 學(xué)生出示相應(yīng)的物品；若說：Touch your chair/ ... 學(xué)生就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(2) 做一做，說一說

　　o教師和一個(gè)學(xué)生示范，如教師說：Show me your pencil/ ... Touch your chair/ ... 學(xué)生出示相應(yīng)的物品或做相應(yīng)的動(dòng)作，然后學(xué)生發(fā)指令，教師出示物品或做動(dòng)作。

　　o學(xué)生兩人一組活動(dòng)，分別發(fā)指令和動(dòng)作。

　　2. 呈現(xiàn)新語言

　　(1) 出示掛圖，初步感知語言

　　o出示本課的“開篇頁”掛圖，給學(xué)生一些看圖的時(shí)間。

　　o引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖中內(nèi)容，并用中文說一說這是什么地方？學(xué)生在干什么？圖畫中有多少種顏色，引出本單元的主題“Colours”。

　　o教師用英文把掛圖內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如Joy， Bill， Lily， Binbin， Yaoyao and Andy are looking at animals with a telescope. They see a bird and a dog. The bird is yellow. The dog is black. 講述過程中，可用簡(jiǎn)單的語言強(qiáng)調(diào)本單元的重點(diǎn)詞匯，如Look， a bird. It‘s yellow. A yellow bird.等，引導(dǎo)學(xué)生把顏色和英文表達(dá)進(jìn)行聯(lián)系。

　　(2) 播放歌謠，再次感知新語言

　　o告訴學(xué)生將要聽到一首有關(guān)顏色的英文歌謠。

　　o播放歌謠三遍，每次要完整播放。聽第一遍歌謠時(shí)，學(xué)生只聽不說，教師用卡片或指圖指出相應(yīng)的顏色；聽第二遍歌謠時(shí)，學(xué)生只聽不說，自己指出卡片或圖中相應(yīng)的顏色；聽第三遍歌謠時(shí)，允許能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試小聲跟唱歌謠。

　　3. 詞匯學(xué)習(xí)

　　o教師出示“red”顏色教學(xué)卡片，并使用錄音清楚示范單詞發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)音，不急于張口模仿。待學(xué)生聽清楚后，再嘗試跟讀，教師正音。

　　o重復(fù)上面的步驟，學(xué)習(xí)其他幾種顏色。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以問問學(xué)生What is red？ 引導(dǎo)學(xué)生指一指、說一說自己周圍物品的顏色：It’s red/ ...

　　Tips：

　　o教學(xué)過程中，教師需要注意red， white， black和green這四個(gè)詞發(fā)音的教授，要為學(xué)生清晰示范/e/， /a？/， /？/和/i：/的發(fā)音，并及時(shí)正音。

　　o此處單詞不要求學(xué)生認(rèn)讀，只要求聽懂、會(huì)說即可。

　　4. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　B. Listen and do.

　　o通過“聽指令，做動(dòng)作”的TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系，鞏固新詞匯。

　　1. 聽一聽、做一做

　　o告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)聽指令做動(dòng)作的游戲。

　　o教師與學(xué)生先玩一下第四單元的手指游戲，如Show me one/ ... 讓學(xué)生再次溫習(xí)一下指令語Show me ...

　　o教師發(fā)指令，如Show me red/ ... 學(xué)生出示有某種顏色的物品。

　　2. 小組活動(dòng)

　　(1) 師生示范

　　o教師請(qǐng)三名學(xué)生到教室前面與教師配合做示范。教師發(fā)指令，讓學(xué)生出示有相應(yīng)顏色的物品。

　　o教師請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，教師和其他兩名學(xué)生作動(dòng)作。

　　(2) 分組活動(dòng)

　　o讓學(xué)生四人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　C. Listen and chant again.

　　板塊設(shè)計(jì)意圖

　　o通過學(xué)唱歌謠，進(jìn)一步鞏固所學(xué)動(dòng)物名稱的英文表達(dá)，同時(shí)整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。

　　1. 學(xué)唱歌謠

　　o播放歌謠錄音兩遍，讓學(xué)生將歌謠先完整的聽一遍，或書上相應(yīng)的顏色。

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。

　　2. 分組活動(dòng)

　　o把學(xué)生分成小組，練習(xí)唱歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，然后全班展示。

　　Tip：歌謠的學(xué)習(xí)知識(shí)語言操練的一種手段，旨在培養(yǎng)語言的節(jié)奏感和韻律感，因此教師不要急于讓學(xué)生輸出。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。

　　備選活動(dòng)

　　聽一聽，涂一涂，剪一剪

　　o每個(gè)學(xué)生發(fā)一張空白的顏色卡。

　　o教師發(fā)指令，如Colour it red. 學(xué)生根據(jù)指令把一個(gè)小格涂上紅色。用同樣的方法把其他小格分別涂上不同的顏色，如藍(lán)色、綠色、黑色、黃色。也可讓兩人一組，一個(gè)發(fā)指令，一個(gè)涂色，然后互換角色來完成這個(gè)任務(wù)。

　　o學(xué)生都涂完色后，讓學(xué)生沿虛線剪開，這樣每人都有一套完整的顏色卡片。

　　o教師說一種顏色，學(xué)生找到并舉起相應(yīng)的顏色卡片。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】