學(xué)音樂可以提高學(xué)習(xí)成績
但直到最近，音樂與成功的關(guān)系變成了雞和蛋的謎題：是聰明、有抱負(fù)的人會自然地被音樂吸引?還是音樂使他們變得聰明和有抱負(fù)?接受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往更好，這是因為他們一般都來自于更加富裕、受教育程度更高的家庭嗎?
最新研究得出了一些有意思的答案。音樂并非萬能藥，也可能無法將你的孩子變成諾貝爾獎得主。但有確鑿證據(jù)顯示，音樂可以提高兒童的學(xué)業(yè)成績，并幫助解決一些學(xué)校里最棘手的問題。
音樂能提高智商。
多倫多大學(xué)(University of Toronto)心理學(xué)教授舍倫貝格(E. Glenn Schellenberg)于2004年組織了一項研究，目的是評估音樂對智商評分的影響。他當(dāng)時對于音樂能使人變得更加聰明的觀點持懷疑態(tài)度。他隨機挑選了132名一年級學(xué)生，將他們分到鍵盤、歌唱、戲劇課程組，也有的學(xué)生被安排不上任何課程。他發(fā)現(xiàn)，在學(xué)年結(jié)束時，音樂和戲劇組學(xué)生的智商評分有了顯著提升，他認(rèn)為這只是因為離開家門的經(jīng)驗使他們智商提高。但意想不到的事情發(fā)生了。音樂組學(xué)生的智商分?jǐn)?shù)的增加幅度超過了其他組的學(xué)生。
2011年發(fā)表的另一項加拿大的研究針對48名學(xué)齡前兒童，該研究發(fā)現(xiàn)，僅僅經(jīng)過20天的音樂訓(xùn)練后，語言智商就有所上升。牽頭該研究的多倫多大學(xué)心理學(xué)副教授莫雷諾(Sylvain Moreno)說，事實上，接受音樂訓(xùn)練的受試者語言智商的增強是對照組學(xué)齡前兒童的五倍，對照組接受的是視覺藝術(shù)課程。他發(fā)現(xiàn)，音樂訓(xùn)練增強了孩子們的 “執(zhí)行能力”，也就是大腦進行規(guī)劃、組織、制定策略和解決問題的能力。他還發(fā)現(xiàn)，90%的孩子都體現(xiàn)出這種效應(yīng)，這是不同尋常的高比例。
音樂訓(xùn)練比運動、戲劇或舞蹈更能提高關(guān)鍵的學(xué)術(shù)能力。
去年，德國經(jīng)濟研究院(German Institute for Economic Research)在一項針對17歲青少年的研究中比較了音樂訓(xùn)練與運動、戲劇和舞蹈的效果。該研究基于對3,000多名青少年的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在課外接受了音樂課程的受調(diào)查者在認(rèn)知能力方面的得分比同齡人高得多，成績也更好，而且更具責(zé)任心和遠(yuǎn)大志向。音樂的影響是其他活動的兩倍以上，而且無論學(xué)生的社會經(jīng)濟背景如何均能產(chǎn)生影響。
當(dāng)然，其他活動也有其益處。參加體育運動的孩子顯示出更大的抱負(fù)，而參與戲劇和舞蹈活動的孩子則更為樂觀。但在核心的學(xué)術(shù)能力方面，研究作者發(fā)現(xiàn)，音樂訓(xùn)練的影響要強得多。
音樂可能成為閱讀障礙的廉價早期篩查工具。
巴西音樂教師安德雷德(Paulo Estevao Andrade)注意到，他的二年級學(xué)生中，難以掌握節(jié)奏和音調(diào)的那些學(xué)生往往也會有閱讀方面的問題。于是他發(fā)明了一種“游戲”，用吉他彈奏一系列和弦，讓學(xué)生寫下代表高音和低音的符號。他發(fā)現(xiàn)，那些在這個游戲中表現(xiàn)不佳的孩子日后通常會出現(xiàn)嚴(yán)重的閱讀問題。
好奇之下，他加入了哈佛醫(yī)學(xué)院助理教授嘉伯(Nadine Gaab)的行動，三年追蹤了43位學(xué)生。他們發(fā)現(xiàn)，這項測試也能預(yù)測一般學(xué)習(xí)障礙。為什么呢?安德雷德稱，在音樂測試中大腦的運轉(zhuǎn)——例如對按順序聽到音節(jié)、詞語和句子必要的聽覺訊息排序能力，和學(xué)會閱讀所需的能力一樣。嘉伯說，這個很簡單而且實施起來成本不高的測試，作為早期干預(yù)工具是有極大潛力的。
音樂真真切切地擴展了你的大腦。
在神經(jīng)科學(xué)雜志《Journal of Neuroscience》2009年的一份調(diào)查中，研究人員使用了核磁共振(MRI)來研究31名六歲兒童在參加樂器課前后的大腦狀況，為期15個月。他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)音樂后這些學(xué)生的大腦控制精細(xì)運動功能和聽力的區(qū)域增大了，這些學(xué)生在這兩個領(lǐng)域的能力也增強了。而且連接左腦和右腦的胼胝體也增大了。
波士頓學(xué)院(Boston College)心理學(xué)教授、上述研究報告的聯(lián)合作者之一溫納(Ellen Winner)稱，該研究并未顯示出認(rèn)知能力的增強。但是她認(rèn)為，音樂不必證明自己提高學(xué)生成績的能力。她說，如果要尋找音樂之外的影響，那么她會考慮堅持和自律這類東西，因為它們是演奏樂器所需要的。
