更適合學齡前兒童參加的趣味英語課程

現(xiàn)在許多學齡前的兒童早早地就開始學習英語了，但是家長們是否知道并非所有的課程都適合幼兒，這一階段學英語應該以培養(yǎng)興趣為主，今天就簡單介紹趣味英語的相關內容。

學習英語重要的是培訓興趣，尤其是學齡前兒童以及小學低年段學生再學習英語方面更應避免機械式的教育，今天就簡單說說趣味英語的相關話題。

一、少兒學習英語時遇到的問題分析

1、記不住英語

自家熊娃每次能把電視上/游戲里看一遍的只言片語記得很溜，可以顛來倒去的說，為什么還能把egg寫成agg?

2、上課聽了，但就是聽不懂

有些孩子上課時，聽講蠻“認真”的，可誰知下了課，問孩子英語課上學了什么?孩子竟說“不知道”?孩子看似在聽課，實際上大腦一片空白，游離于課堂之外。

趣味英語

3、會跟讀，但不會自己說

當你讓孩子講兩句英語的時候，孩子怎么也不愿意張開小嘴吧說。家長心里犯急:為什么孩子不愿意說?難道孩子也中了啞巴英語的招兒。

4、厭倦/害怕學英語

孩子一見英語書就哭鬧，英語作業(yè)從來不寫。英語書上要么空空如也，要么畫的面目全非，甚至有的孩子還會偷偷地破壞英語書。

二、趣味英語的學習方法

趣味學英語的目的是學英語，趣味性只是幼兒英語學習的一種方法，所以家長不能只講究趣味性，要以學英語為導向!比如，在孩子們閱讀英文繪本時，我們不僅要關注他們怎樣閱讀，還要知道他們通過閱讀究竟能掌握多少英文，學習是不是有價值。舉個例子，如果你的孩子讀到一個類似于“beautiful”的單詞，但是他們平時學的單詞卻更接近于“Apple”這種級別的內容。那么我們就需要進行一些輔助閱讀。如果孩子們還沒有掌握與其現(xiàn)有的閱讀內容相匹配的能力，我們又如何讓他們向更高一層的臺階邁進呢?

其實很多時候，孩子雖然會讀一些簡單的英文單詞，但是并不能理解其中的含義。這時，家長的幫助是必不可少的。這些事情同樣也是老師在學校要求孩子們做的事。以下幾條總結內容，既是老師對家長的期待，也是各位粑粑麻麻們陪伴寶貝通過閱讀英文繪本閱讀來趣味學英語!

三、趣味英語的教學實踐

聽力課堂的Miss Wang 先用英語和小朋友們問好，小朋友們也很有禮貌的回應。接下來就進入我們的主題啦，小朋友們熱情高漲的幫老師把打亂了的身體部位進行拼接，這么簡單的問題怎么能夠難道我們聰明的小朋友們呢，他們積極舉手，爭先恐后，勁頭十足。

成功的幫助老師把模板上的身體部位復原后，我們就開始學習這些身體部位的英文表達啦。小朋友們認真跟讀，并且能正確回答出老師的問題。寓教于樂，Miss Wang帶大家玩起倫敦橋游戲，以此來加深單詞的記憶。

趣味英語

這樣的教學重點不是讓孩子們確確實實的熟記多少個單詞，而是要讓孩子們認識到英語學習其實也是可以很快樂的，從小培養(yǎng)他們對英語的興趣，為幼兒以后更好的學習英語打下基礎。

關于趣味英語今天就先說這么多，聽力課堂有著十多年的培訓歷史，尤其是少兒英語培訓方面更有經驗，如果你正在選擇一家專業(yè)的英語培訓學校，聽力課堂肯定不會讓你失望。