英語(yǔ)教學(xué):小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

　　
　　一、建立新型的師生關(guān)系
　　
　　我們應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，充分尊重孩子們的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。讓孩子們?cè)诤椭C的課堂中感受到充分的理解與尊重，由被動(dòng)變主動(dòng)從而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)課堂的熱愛即學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這就對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師提高了要求，我們要不斷的全方位的提升自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。首先要提高我們自身的專業(yè)知識(shí)水平并能靈活運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)。其次，時(shí)代在發(fā)展，我們的社會(huì)日新月異，我們要不斷地獲取新型知識(shí)，還要提高美術(shù)、音樂等各方面素養(yǎng)并綜合運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓孩子們感受到教師的魅力從而欽佩自己的老師。最后，在孩子們的欽佩中再放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，真正的尊重他們，和他們打成一片，和他們交朋友努力建立起濃厚的師生情誼，真心對(duì)待每個(gè)孩子，對(duì)他們今后的發(fā)展負(fù)責(zé)，耐心對(duì)待他們所犯的錯(cuò)誤，幫助他們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)，逐步走向成熟。老師與學(xué)生的關(guān)系不再是單純的“教”與“學(xué)”,而是在培養(yǎng)孩子們英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)師生心靈的碰撞、情感的交匯、人格的影響。

　　
　　二、充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，真正做到“以人為本”突出其在課堂中的主動(dòng)作用
　　
　　在以往的教育教學(xué)中，過多的強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位，只注重老師需要教給孩子們什么內(nèi)容，孩子們必須掌握哪些知識(shí)，一味地想把知識(shí)灌輸?shù)剿麄兊拇竽X中去。而孩子不是機(jī)器，他們的大腦也不是填充知識(shí)的容器。每個(gè)孩子都是一個(gè)具有潛力的生命體，內(nèi)部蘊(yùn)藏著發(fā)展的機(jī)制。教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體發(fā)展使之成長(zhǎng)成熟。近幾年我們已由傳統(tǒng)的課堂向新型課堂轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性已越來越受重視。我們?cè)诮Y(jié)合所教的內(nèi)容盡力創(chuàng)造一切可行條件讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中多實(shí)踐、有所為，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在老師的指引下，使孩子們建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)成為自己主動(dòng)要做的事，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力成了內(nèi)心的一種主觀愿望。這是我們所期盼達(dá)到的最好的教學(xué)效果。
　　
　　三、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分挖掘、利用教材，充分了解孩子們的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)
　　
　　即“備教材，備學(xué)生”,與此同時(shí)增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。首先，教學(xué)內(nèi)容是循序漸進(jìn)由淺入深，由易到難逐步遞進(jìn)的，小學(xué)的孩子們年齡小才不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)孩子們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。比如教學(xué)中常采用歌謠的形式導(dǎo)入新課，歌曲節(jié)奏歡快、韻律優(yōu)美，是孩子們喜聞樂見的形式之一，在激發(fā)孩子們的興趣，拉近師生關(guān)系，活躍課堂氣氛這些方面都起到了很大的促進(jìn)作用。再比如針對(duì)一個(gè)新的語(yǔ)言材料，可以創(chuàng)設(shè)新穎的，可行性強(qiáng)的場(chǎng)景吸引孩子們的注意力，再由此過渡到新的教學(xué)語(yǔ)境中去。針對(duì)孩子們的年齡性格特點(diǎn)我們還可以把所學(xué)內(nèi)容編排串聯(lián)成一個(gè)具有完整情節(jié)的小故事，邊講故事邊學(xué)習(xí)新的知識(shí)。其次，作為小學(xué)教師的我們可以學(xué)以致用，充分利用自身的基本功---簡(jiǎn)筆畫、英文小歌曲、多媒體等輔助教學(xué)，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣、豐富多彩，更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的提高教學(xué)效果。
　　
　　四、采用多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心
　　
　　教學(xué)與評(píng)價(jià)是在共同的教育教學(xué)目標(biāo)下協(xié)調(diào)一致，互為促進(jìn)的教學(xué)行為。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如：評(píng)選最棒的小旗手，最好的小畫家和最佳的小作家等等。這些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)手段都能讓學(xué)生樹立自尊心，增強(qiáng)自信心，激發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　
　　五、尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，把握良機(jī)、渲染課堂氣氛
　　
　　孩子們天生好動(dòng)，有著大膽豐富的想象力與極強(qiáng)的好奇心，愛說笑愛玩鬧。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，作為老師的我們要盡可能地給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮孩子們的天性，使他們能輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)中去。在寬松的氛圍中孩子們才能產(chǎn)生積極踴躍的發(fā)言，才能產(chǎn)生積極的思維并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常為了保持良好的課堂紀(jì)律而壓制了孩子們的個(gè)性。在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段。孩子們的興趣還是挺大的，錯(cuò)一點(diǎn)、亂一點(diǎn)是課堂中的常態(tài)，過度批評(píng)會(huì)讓他們失去信心不敢開口。把教材內(nèi)容與生活實(shí)際融合起來，把課堂變?yōu)槌浞质┱购⒆觽儌€(gè)性的場(chǎng)所，引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲是小學(xué)英語(yǔ)的主要任務(wù)和目標(biāo)。
　　
　　總之，教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷地活動(dòng)。我們應(yīng)該多為孩子們創(chuàng)造思考的空間。這就要求學(xué)生要善于引導(dǎo)孩子們思考、討論、回答問題，而不是一味地限制學(xué)生的思維，被動(dòng)的跟老師走。設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，善于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　[2]程燕。新課標(biāo)體系下如何建立新型師生關(guān)系[J].科技資訊，2005（24）：91.