GRE出國英語單詞記憶法的科學(xué)性探討(2)

　　記憶單詞的本質(zhì)

　　我們記憶單詞，要記住的其實不是這個單詞的具體的字母組合，而是幾個字母按照一定的順序排列以后所代表的抽象意義，比如說;bed 床,不管我們記住的是一個"廣"+"木"，還是b+e+d這幾個字符，我們要記住的其實是"床"這個字后面所代表的具體現(xiàn)實物體，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一個可以讓我們最終定位到這個具體物體的一個符號，隨著語言，環(huán)境的改變，符號也會改變。

　　你第一次見到bed這幾個字母，記住了這三個字母和他們的排列順序，(記住符號)然后你把他們放到自己的大腦里，和你頭腦里的床的形象聯(lián)系起來。當(dāng)你再一次看到這個單詞的時候，你先是記住了這個字母的排列(記住符號)，然后你在你的記憶庫里面對比，發(fā)現(xiàn)自己認得這個單詞(認出符號)，最后你從儲存這個排列的地方聯(lián)想到(聯(lián)想)"床——有著四條腿，木板，用來睡覺的家具"(抽象含義)的這個抽象的概念。

　　所以說，我們認出單詞的過程，是一個 記住符號___認出符號___聯(lián)想___ 含義 的過程。

　　在具體背單詞里，很少有看到了一個以前背過的單詞，完全沒有記憶的，大腦一般都記得住自己看過這個字母組合，也就是說，在"記住符號——認出符號"這一個階段，不存在很多的障礙，但是在認出符號后，許多情況下卻在聯(lián)想這一步發(fā)生了障礙，從而得不到最后的含

　　義。這種短路就形成了我們常抱怨的看見單詞很眼熟，就是記不得單詞本身的意思情況。這其實是一種聯(lián)想上的中斷。也就是說，記憶的重點，應(yīng)該是"認出符號__聯(lián)想__含義-"這一步。

　　那么，如何解決這個問題呢? 可以從兩方面出發(fā)

　　第一增加重復(fù)次數(shù)人腦側(cè)葉中有大概4億個腦細胞，每個細胞之間的距離大概是0.2納米，細胞與細胞之間有很多突觸相互聯(lián)系?，F(xiàn)在的一種比較流行的觀點認為，記憶就象文件一樣 輸入您的搜索字詞 提交搜索表單分別存在于這些單個細胞里。而當(dāng)一個聯(lián)想被存儲時，細胞之間形成某種聯(lián)系，突觸間的距離減小。當(dāng)提取首個腦細胞的記憶的時候，相連的突觸就會把最近的突觸激活，繼續(xù)提取下一個腦細胞中信息，從而一環(huán)一環(huán)的達到想要的信息。當(dāng)這個記憶聯(lián)想鏈被不斷地被刺激時，突觸間的距離越來越小，最后甚至接近聯(lián)系到一起，這個時候，從一個信息庫到另外一個信息庫的時間就會變短，準確性就變高。所以要記住單詞，一個重要的方法就是科學(xué)的重復(fù)所學(xué)的單詞，從而讓單詞這條聯(lián)想鏈變的快速和準確。

　　第二加強符號的可辨認性，我們先嘗試記憶來下面幾個句子如果 我說 以前成衣是 然后我告訴你這句暗號就代表 "一萬"你只好死記，如果 我說 一千乘以拾 代表"一萬" 你就會反應(yīng)過來，但是會慢一點如果我寫1000x10你肯定會不假思索地說等于"一萬"慢著，在第三次中，你真的是"不假思索地說"么?我們把時間放慢一萬倍，看看你自己的腦子的反應(yīng)：首先你記住了這幾個符號的樣子，(記住符號)，然后把這幾個符號放到你的記憶庫中對比，得出他代表 "一千""乘以""十"這些數(shù)字概念(認出符號)，再通過一系列的邏輯運算，得出"10000"這個數(shù)(聯(lián)想，含義)的。只是因為你對這個符號太熟悉，三個步子太快，以至你不覺得自己在回憶一樣。這個過程和你背第一二道暗號或者背單詞的過程其實都是一個記憶的過程。

　　我們把這三個例子做一個比較，他們的符號都很容易記住和認出(中文和阿拉伯?dāng)?shù)字)，他們的長度相仿，為什么會出現(xiàn)記憶難度上區(qū)別呢?我們先把第二和第三個例子比較，他們之間的唯一區(qū)別在于一個用中文，一個用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出了算式，而用阿拉伯?dāng)?shù)字的一個更加接近我們的習(xí)慣表達方式，所以更加好記。

　　第二個例子和第一個例子的對比中我們發(fā)現(xiàn)，比起第一個看似無序的中文第二個例子的中文排列更加有邏輯性，可以讓我們進行邏輯思考和運算，從而使后者更加好記。

　　大量的記憶實踐中我們可以得出一個規(guī)律，符號表達越貼近自己的生活習(xí)慣，邏輯習(xí)慣，就越好記。這是因為當(dāng)符號越符合邏輯和生活習(xí)慣，(邏輯和習(xí)慣其實就是大家很熟悉同時公認了的聯(lián)想)，符號的可辨認性就越高，導(dǎo)致1.認出符號后思維指向的聯(lián)想就越明確，記憶就會越準確;2.同時因為引用了邏輯的思路，很大部分的記憶量被邏輯所代替，所需要記憶的東西就越少;3.同時正如我們前面談過的聯(lián)想的速度，因為走了一端我們經(jīng)常走的聯(lián)想老路，記憶的速度也會提高。

　　一個好的符號表達可以提高記憶效率，減少記憶量和加快回憶的反應(yīng)。所以說，一個辨認性很高的符號才是如何突破記憶的關(guān)鍵。具體到單詞上來，英語單詞其實本身也只不過是一種公認的符號， 那么如果可以把英語單詞的可辯性提高，單詞速記就找到了突破口。提高單詞字母本身的可辯性，也就是所有單詞速記法的根本原理。

　　單詞本身是一個約定俗成的字母排列，不可以隨便改變他們的順序，那么，如何提高單詞字母排列的可辨性呢?可以考慮從邏輯性，方向性和減少記憶量三個方向入手。

　　首先，利用現(xiàn)有的語言和其他的符號去解釋原字母排列，使其具有邏輯性(邏輯性原理)

　　1. 漢語拼音-中文

　　2. 劃分為幾個英語小詞

　　3. 諧音記憶

　　4. 加詞 或者 減詞

　　5. 圖象

　　其次，合并相仿記憶單元，互相利用原有記憶量，使記憶量橫向減少。(多次聯(lián)想原理)詞根，分類

　　1. 利用現(xiàn)有詞匯去記憶新的詞匯

　　2. 詞根

　　3. 按照有規(guī)律的方法去轉(zhuǎn)換部分單字讓生詞變成熟詞

　　a. 元音轉(zhuǎn)換

　　b. 輔音轉(zhuǎn)換

　　c. 脫落的字母

　　d. 字母的變化

　　4. 相同的詞匯分類

　　5. 形近單詞

　　6. 音近單詞

　　第三 標住出單詞字母的含義，讓記憶指針的方向明確 (記憶方向)

　　1. 部分前綴 后綴的介紹

　　2. 部分無聊詞根的介紹

　　3. 單詞的形聲關(guān)系與詞義的聯(lián)系

　　第四 使單詞本身和邏輯性的東西聯(lián)系 (掛鉤法)詞源，典故，

　　1. 詞源 典故

　　2. 諺語，小故事等，繞口令等

　　所以在記憶法的角度上來說，不存在一個所謂科學(xué)或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯(lián)想的原則，盡量提高符號的可辨性，讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習(xí)慣就可以了。好象我們前面提到的英語字母是形聲字的說法，是不是真實考證的沒有很大的關(guān)系，只要可以為大部分的人所接受，可以覆蓋大部分的單詞，同時給出一個符合的、邏輯的解釋，對于記憶法來說就足夠了。畢竟我們不是都準備去做一個語言學(xué)家，詞根詞源等都只是背單詞的工具而不是目的。如果現(xiàn)在有其他的工具，為什么不用呢?好比兩人決斗，如果對方是個邪道大壞蛋，沒必要一定拿劍把——用用暗器 : p——也無妨。何況以可憐的時間和精力戰(zhàn)強大而無恥的ETS乎?

　　同樣在有些書里，很多人嘗試用一種方法處理所有的單詞，結(jié)果只是恰得其反。有些曾經(jīng)把所有的字母都編碼，然后把單詞變成數(shù)字，再把數(shù)字變成相應(yīng)的諧音來記憶，先不說，記不記得成，單是回憶的速度就大打折扣，無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單詞都用中文話，比如 university 叫做(由你玩四年),但是即使到后來想出來的話語已經(jīng)非常古怪離奇，還是覆蓋率不到百分之三十……沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單詞，因為如果一種編碼可以完全對應(yīng)所有的單詞，他是不是也和英語一樣復(fù)雜了?如果你有掌握了這套編碼時間的話，估計你也早學(xué)會英語了，因為英語本身在發(fā)展這么多年以后，已經(jīng)變的很成熟和完善，可以刪減改良的空間很少，你背下來的編碼等于第二套英語——還是差不多長但是沒有人懂。有些詞根書中的有的字根在整個字典中都只出現(xiàn)過幾次，也被歸到某個范圍里去，先讓大家記住詞根，再到單詞。以上幾種方法，都是看起來在加快你的記憶速度，其實卻是以增大記憶量換來的——要記住這么多奇怪荒謬的東西，還不如老老實實把單詞背下來。在單詞速記法中，我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量，可能增量的方法，盡量用另一種方法代替。直到找到最舒服最容易接受的方法(之所以感到易記，是因為這些信息早就在以前放進你的腦子了)。這就需要多種多樣的方法的參與。所以，速記的方法應(yīng)該多種多樣，這樣才可以盡可能的覆蓋，并且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，另外也給使用者帶來很大的自由度，讓他們自己用多種方法和角度看單詞。最后找到合適自己的方法。投入到單詞的樂趣中來 ——讓單詞生動起來——既然已經(jīng)出暗器了，多用幾種又有何防??

　　另外在一些書里，特別是中小學(xué)生的速記單詞書里，很多人把最基本的幾千單詞，比如cat student 也拆分開來。筆者對這種做法并不茍同，我認為四級考試以前的很多詞匯都是在英語中大批量出現(xiàn)的主干單詞，對于這種極常用單詞應(yīng)該有其第一手的，沒有中文思維的，感性的快速反應(yīng)，而不是一系列指向中文意思的聯(lián)想。也就是說，過于常用的單詞，不很適宜采取劃開單詞聯(lián)想的方法，否則以后在閱讀中產(chǎn)生的障礙，會浪費大家更多的時間。

　　最后，單詞的記憶法，應(yīng)該以生動有趣幽默為原則。不要死死一副政治書的面孔。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而幽默則記憶的興奮劑。很多時候我們把上課講的東西都忘記了，但是堂上講的笑話卻記得很清楚，就是這個問題的最好的例證。如果可以把幽默和單詞本身結(jié)合起來，那么效果不言自喻的 。不僅讓大家快點把單詞記好，還要高高興興地記好。

　　總的來說一個有趣，合理的單詞解釋或分劃，就是最好的同時也是最科學(xué)的單詞速記解決方案。