名師教你從2014年12月六級考試寫作題中學寫作技巧

　　今年六級寫作的方式還是有些改變的，我們從20111年12月份開始，一直到剛剛過的2014年6月份，其實都是以一種叫做評論話題為主進行考試，一共考了12次之多。那種評論引喻型話題或許是名人名言，或許是一句話俗話諺語，要你去評論它，去講清它背后的道理并舉例論證。我們這次又回歸到漫畫型寫作的題目中，這種題目在兩三年前是四級寫作主要考的題型，這也告訴我們，在四六級的寫作考試當中沒有什么東西是一成不變的，我們最需要掌握的是最基礎、最全面的知識，只有這樣才能以不變應萬變。

　　我們的文章對字數(shù)是要求的，要150以上200字以下，其實寫180左右是比較安全的字數(shù)區(qū)間，不會過于接近它的上限和下限。我給同學們課上提示過很多次，我們的文章都寫三段式是比較合適的，有一個引入，有一個分析，有一個總結。對于我們漫畫型寫作的題目來說，第一個自然段需要做到是的是簡單描述圖畫，并對圖畫所反映的問題進行簡單分析，這是第一個自然段，我們需要完成的任務。

　　第二個自然段中我們需要對漫畫背后的道理進行深入的分析，并進行舉例的論證。

　　第三個自然段我們要總結全文加上聯(lián)系實際，我們同學一定要知道，四六級考試的題目尤其是寫作題目，不管怎么去變它背后反映的話題，一定是在現(xiàn)實生活中有所應用的，也就是說它一定是接地氣的。如果你寫的問題完全不接地氣，你自己寫的時候會發(fā)現(xiàn)無法深入進去，只是來回的說車轱轆話，那證明我們身體的方式或者寫作的切入點是出現(xiàn)了一些問題的。所以我們漫畫型寫作三段式大家一定要注意一下，是描述漫畫簡單分析，并且深入分析舉例論證，總結全文聯(lián)系實際。我們依次來看一下今年考試的三個題型，都是跟什么主題相關的。

　　第一個是說科技的應用在學習過程是不是有必要。我們可以看到這個場景是一個師生的場景，一名老師站在黑板前，黑板上有一個特別簡單的數(shù)學題目，一個同學站在老師旁邊問，老師，我現(xiàn)在要尋求一下科技的幫助，對于一個非常簡單的題目竟然要尋求科技的幫助，我們知道他反映的問題是在學習的過程中，科技的應用到底是不是必要的?這個場景這非常生活化，是師生場景。

　　另外一個漫畫場景是這樣的，一個應聘者戴著學士帽去應聘，然后一個應聘的考官在回答他的問題時說，孩子，你的簡歷看上去真的不錯，但是真不好意思你只有一個碩士研究生的文憑，而其他的應聘者全都是博士，這意味著有一個低的學歷，已經(jīng)不能在市場上找到一個非常好的工作了。其實這個碩士學位并不低，這意味著相對的高低的問題，也就是說學歷高低和應聘工作的問題。這個場景相對我們的師生長生來說稍微少見那么一點點，但是其實生活化氣息非常濃，這是應聘工作的場景。

　　第三個是不用功是否能成功?學習到底有沒有捷徑。我們也可以知道這是一個師生之間的對話問題。我們?nèi)绻豢磮鼍暗脑掃@里面是有兩個師生場景，一個工作場景，如果是按照話題去劃分的話，那里面有涉及到過科技的知識，學習的知識，還有找工作的知識。這是我們按照不同的層面去劃分內(nèi)容，我現(xiàn)在以一個題目為具體的例子，給同學們講解一下本次六級寫作真題應該如何去寫。

　　我們選取第一個話題也就是科技應用在學習中的應用是不是有所必要?科技應用在學習中的應用是否必要?你只有可能有兩種比較鮮明的觀點，一個就是我認為這非常有用的，是不可替代的，也就是說它雖然有利有弊，但是一定是利大于弊的。另外一種觀點跟它剛好相反，認為科技在我們的學習過程當中，這個作用是可以被替代的，也就不是說缺少它就不能，也就是弊大于利。那我們應該去做?其實非常清晰，就是要揚長避短。不可否認，我們都知道科技的應用在生活中帶來很多便利，但是也給我們帶來一些不太積極的方面，是跟我們的人類的應用有所體現(xiàn)的。這種題型如果我們按照文章的體裁去劃分的話，它是以議論為主的，盡管文章的第一自然段需要你對一個已經(jīng)呈現(xiàn)的靜態(tài)漫畫進行一定描述，但它的背后是一個議論文。

　　在我教課的過程中，我發(fā)現(xiàn)很到同學對自己所寫文章的文體是文化不夠了解，我們從考試中的寫作開始是以寫議論文為主，不管是語文里面的作文，還是我們英語考試的作文都以議論為主。那議論文有幾個組成部分同學們一定要知道，議論文是有論點、論據(jù)、論證方法組成的。論點是作者所持的觀點，其次是論據(jù)。什么是論據(jù)，用來證明你的論點是讀者信服的證據(jù)。通常我們的論據(jù)是以事實論據(jù)為主要的論據(jù)的，這意味著你想要給讀者講清楚一個道理，必然要把能夠證明這個道理的事情說清楚為基礎。

　　另外一個就是論證方法，也就是說議論文的寫作過程其實是作者選取一定的論據(jù)，使用合適的論證方法證明自己論點，并且是讀者相信自己論點是正確的，這樣的一個過程。同學們在寫議論文的時候，是不是腦子里面對自己的論點、論據(jù)、論證方法有非常清晰的概念?我相信有一堆同學沒有這樣的概念。

　　我們常用的論證方法有對比論證，對比論證包括自己前后的對比，還有橫向的自己和他人之間的對比。對比可以突出我們想要表達的觀點。

　　還有因果論證方法，因果論證方法是最常用的論證方法，因為萬事都有因，萬事都有果。你給一個什么樣的舉動添加一個原因，就會使得這件變得更加順理成章。因為要高分通過六級，同學們報了新東方的六級強化班，比如說這樣一個句子里面，就使你報新東方的六級強化班學習這件事情變得更加順理成章。因為你為這件事情添加了一個目的，就是為了高分通過六級。如果你給一個舉措，添加了一個結果的話，就會使事情有所推進。因為你報了新東方的一個班，所以你高分通過了六級，因為高分通過了六級，已經(jīng)使事情有所推進了。這也是我們常用的論證方法。

　　還包括引用論證等其他方法，所以你在寫議論文之前，論點、論據(jù)、論證方法的概念心里一定要有數(shù)。所以我們看一下這樣的文章，三段式的如何去寫。

　　第一自然段需要我們簡要的描述圖畫，并把圖畫反映出來的現(xiàn)實生活中的問題給大家指出來，這句話的功能大家一定要注意，不要上來就說老師怎么了，學生怎么了。先要告訴讀者這是有一幅圖畫，在寫作過程當中，尤其是漫畫型寫作，提示讀者這里面有一幅漫畫，漫畫的內(nèi)容是什么，這個順序非常重要。如果你非常突兀的告訴別人，老師在干什么，學生干什么，就顯得特別突兀。所以簡單的一句話告訴別人這個地方有一幅漫畫，漫畫有什么內(nèi)容，然后再描述漫畫內(nèi)容，When the teacher asks the student to answer a question written on the blackboard，這里面有個用法就是過去分詞做后綴定語，我們可以看到老師是在問同學回答一下黑板上所寫的問題，所以這叫做answer a question written on the blackboard，就可以了。

　　The student wants to seek tech support rather than work it out by himself，我們可以看到雖然是一個非常簡單的數(shù)學問題，但是學生仍然想要尋求科技的幫助，而不是自己把它給做出來，這叫做seek tech support rather than work it out by himself。所以到此為止我們可以把圖畫里的內(nèi)容描述完了，其他的細節(jié)信息我們可以不寫。在我們的字數(shù)范圍要求之內(nèi)150到200你最多用三四十個詞去形容一幅圖畫，再多就喧賓奪主了。

　　然后說清楚漫畫背后所反映的問題是什么，the picture aims to tell us意在告訴我們，the problem什么樣的problem，后面一個定語從句，that young students are highly dependent on，大家可以把詞組be highly dependent on畫下來，這叫做高強度的依賴于什么問題;獨立思考independent thinking，這個詞組也非常重要。

　　我們就用第一個自然段的三句話，非常清晰的把第一自然段需要完成的任務給達成了，告訴大家這有一幅圖畫，圖畫的內(nèi)容是什么，圖畫的人在做什么，以及它反映了什么問題，那下一個自然段就要細致分析這個問題了。

　　A large number of people point out out that technology has played an irreplaceable part in learning process, while many others are against it，我們要注意，在英文寫作的過程當中，通常每段的話的第一句是一個特別重要的戰(zhàn)略位置，這個重要的戰(zhàn)略位置叫做主題句，所以你在寫每段話第一句的時候，請你注意最好能夠概括一下你這個自然段到底要寫什么，這也是判斷是在判我們作文的時候一定會關注的一個地方。所以在課上我反復強調，同學們每段話第一句不要一味的去，你認為能湊字的，所謂的萬能模板句，或許這個重要的戰(zhàn)略位置被你浪費掉，反而搬起石頭砸自己的腳。

　　所以我們第二段第一句告訴大家，告訴讀者有些人認為科技在學習中對應用非常重要，重要到不可取代。然而有些人反對該意見的，就把我這段話的主題反映出來了。下面再分兩個層次去說，那些認為可進無法取代的人，他們的理由是什么?以及那些認為在學習科技并非無法取代的人他們的里又是什么?下面Those in favor of high technology believe we have benefited a lot，我們從中獲益頗多，from the convenience brought by Information Technology，IT的全稱就是信息技術，叫做information technology。說到這個地方不得不提醒同學們，在寫作中尤其是好事寫作中，能不寫縮寫盡量不寫縮寫。而且這個縮寫的全稱并不難，所以我建議同學們寫出來，這個是有利無害的。

　　我們說第二自然段是要深入分析，我來舉個例子好了，怎么獲益頗多了?For instance, our work efficiency，這叫做工作效率。由于科技的應用我們的工作效率提升非常多，because computers can do complex calculations faster and more accurately than men，和我們?nèi)祟愊啾?，這個電腦在進行復雜運算的時候是又快又準，這是一個具體的實例，告訴我們工作效率提高的根本原因。

　　再說一個例子，also, the Internet has made it much easier to get access to information than before，這個互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和其他應用工具的出現(xiàn)，使我們在獲取信息的時候比以前方便多了。這是第二個例子就足夠了。However一個轉折，而有些人認為給我們帶來的傷害，是比給我們帶來的利處更多的，最后一個自然段我們來看一下。

　　如果我的觀點也是我我們要均衡的去使用科技的話，應該到底如何去說?我和同學們講過，你的每一個觀點都基于你所站的立場，所以在第三自然段進行總結的時候，這個立場一定要說出來。不同的人有不同的觀點，是以為我們站的立場不一樣。比如說APEC期間在北京限號，還給我們藍天和白云。同樣的單雙號限號舉措，有車的人和沒車的人看法的不一樣;家長周末送孩子參加學習班，家長和孩子的看法不一樣;上大學我們課程的時候，老師上課要點名，點名這件事老師的看法和學生的看法也不一樣。那我們看問題的方式不同，最后結果不同，最根本的原因并不是我們的閱歷不同的原因，而是所站的立場不一樣。在座的同學們我們常用的立場是兩個，一個叫做一名大學生，另外一個就是年輕人。我們在說自己總結的時候，只要基于這兩個立場去想一想，就可以有話可說。As one of youngsters作為一年名年輕人，我想說一個更加均衡的看法，那就是只要我們能夠比較合理的去利用高科技，our learning process will be highly beneficial，就可以給我們帶來非常多的好處。At the same time, keep it in mind that是我們要牢記，牢記什么——independent thinking comes first，這個獨立性思考是最重要的。While一對比，對于我們來說，除了獨立思考，獨立思考完成不了的時候，我們才要去尋求所謂科技的幫助while tech support just offers assistance。這樣的話采取比較可取的方式去學習，我們才能獲益最多。