雅思寫(xiě)作詞匯怎么才能提升？你需要掌握這2點(diǎn)
1. 雅思寫(xiě)作詞匯量有限，只會(huì)重復(fù)使用簡(jiǎn)單的詞匯
考生的詞匯量不多，在復(fù)習(xí)過(guò)程中又不看優(yōu)秀范文，或者即使看了范文，將之與自己寫(xiě)的文章對(duì)照后，也不做任何詞匯積累工作。如果作文中涉及“污染”這個(gè)詞的使用，絕大部分考生都選擇用pollution 這個(gè)詞，并且在行文過(guò)程中不停地重復(fù)這個(gè)詞。這樣重復(fù)使用一個(gè)詞導(dǎo)致的結(jié)果就是作文詞匯得分只能達(dá)到5分。
2. 有一定的寫(xiě)作詞匯量，但是不會(huì)運(yùn)用，浪費(fèi)了詞匯儲(chǔ)備
有些考生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很注意積累范文中的用詞和表達(dá)，但總是不得其法，背下來(lái)一堆“高大上”但卻不知道如何使用的詞。在考場(chǎng)上，這類(lèi)考生往往有一種“茶壺里煮餃子——肚子里有貨倒不出”的感覺(jué)，即使背了很多詞匯，在考場(chǎng)上也發(fā)揮不出來(lái)。
例如，雖然考生在考試前記住了facilitate (to make it easier for a process or activity to happen)這個(gè)詞，但在考場(chǎng)上想表達(dá)“計(jì)算機(jī)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”的時(shí)候，卻仍然寫(xiě)成了“Computers make it easier for us to learn another language ”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning ”。那么，對(duì)于這類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)所做的詞匯積累就毫無(wú)意義可言了。
3. 寫(xiě)作用詞不準(zhǔn)確
有些考生很注重積累詞匯，但在寫(xiě)作時(shí)卻不分語(yǔ)境地隨意使用。其結(jié)果是，雖然用了“高大上”的詞匯，卻因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確，仍不能得到自己滿意的分?jǐn)?shù)。
例如有些考生在詞典中查到單詞endorse 的中文解釋有“贊同，同意”一項(xiàng)，于是決定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，這個(gè)endorse在《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》中的英文定義是“to express formal support or approval for someone or something”，這意味著endorse表示“同意”時(shí)多用于正式場(chǎng)合，并且很多時(shí)候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view. ”因此，考生在作文中直接把這個(gè)詞當(dāng)做“同意”來(lái)使用是不準(zhǔn)確的。
接下來(lái)，將從雅思寫(xiě)作的詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手，幫助考生們明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)提出解決上述三個(gè)問(wèn)題的方法。
雅思寫(xiě)作中詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求
雅思詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確地闡述了不同分?jǐn)?shù)檔對(duì)考生的詞匯要求，下面筆者以5 分、6 分和7 分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為例，為考生進(jìn)行分析講解。
雅思寫(xiě)作5分：uses a limited range of vocabulary, but this is minimally adequate for the task; may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader
雅思寫(xiě)作6分：uses an adequate range of vocabulary for the task; attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy; makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication
雅思寫(xiě)作7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision; uses less common lexical items with some awareness of style and collocation; may produce occasional errors in word choice, spelling and word formation
從這三個(gè)分?jǐn)?shù)檔的要求描述中可以看出：
如果考生想達(dá)到5 分，只需具有有限的詞匯量(limited range of vocabulary) ，能夠完成作文就好;
而如果考生想達(dá)到6 分，則需要有足夠的詞匯量(adequate range of vocabulary)，并使用不常見(jiàn)詞匯(less common vocabulary) ;
7 分的要求更高，要求考生有豐富的詞匯量(sufficient range of vocabulary) ，在詞匯使用方面體現(xiàn)出靈活性(flexibility) 和準(zhǔn)確性(precision) ，在使用不常見(jiàn)詞匯的同時(shí)也能對(duì)語(yǔ)體(style) 和搭配(collocation) 有一定了解。
下面對(duì)以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中提到的關(guān)鍵詞做詳細(xì)解析，希望能幫考生明確備考方向。
1. 詞匯量(range of vocabulary)
對(duì)于詞匯量的要求，5 分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中用的形容詞是limited ( 有限的)。什么樣的情況屬于詞匯量有限呢?舉例來(lái)說(shuō)，如果要描述這樣一個(gè)事實(shí)：“越來(lái)越多的人購(gòu)買(mǎi)了越來(lái)越多的車(chē)輛，造成了越來(lái)越嚴(yán)重的空氣污染。”很多考生多半會(huì)寫(xiě)成：“More and more people are buying more and more cars, which causes more and more serious air pollution.”這個(gè)英語(yǔ)句子的意思表達(dá)得很清楚，可在詞匯上只能拿到5 分。因?yàn)樵诒硎?ldquo;越來(lái)越多”這個(gè)概念的時(shí)候，more and more這個(gè)詞組被重復(fù)了三遍，這表現(xiàn)了考生在詞匯儲(chǔ)備方面的匱乏。
如果考生想得到6 分及以上的分?jǐn)?shù)，就要學(xué)會(huì)用a/an growing/increasing number of 、increasingly來(lái)替換more and more，即把本句改成：“Agrowing number of people are buying more and more cars,which causes increasingly serious air pollution. ”對(duì)于每個(gè)常見(jiàn)含義，筆者建議考生至少要掌握三種不同的英文表達(dá)方式。
此外，在作文中，考官也會(huì)看重考生對(duì)不同話題相關(guān)詞匯量的掌握情況，以此作為評(píng)分的一種依據(jù)。比如說(shuō)，對(duì)于犯罪的話題，criminal ( 罪犯)這個(gè)詞是考生在寫(xiě)作時(shí)必然會(huì)用上的。除了可以使用lawbreaker 、offender這樣的同義轉(zhuǎn)換詞外，如果考生在考試中能使用一些表示具體犯了某種罪的罪犯的名詞，例如thief ( 小偷)、juvenile delinquent(少年犯)以及serial killer (連環(huán)殺手)，也是自身具有充足詞匯量的有力證明。
2.不常見(jiàn)詞匯(less common vocabulary)
什么是不常見(jiàn)詞匯?有很多考生認(rèn)為不常見(jiàn)詞匯就是大詞、難詞，于是費(fèi)盡了心思去搜集。其實(shí)，所謂的不常見(jiàn)詞匯，是指那些考生在寫(xiě)作文時(shí)往往用不到，但一看范文或官方樣文就認(rèn)識(shí)的詞。
如果考生觀察《劍橋雅思考試全真試題集(3~9) 》中所提供的官方樣文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樣文里幾乎沒(méi)有大詞、難詞。相反，官方樣文的用詞幾乎都是四、六級(jí)考查范圍內(nèi)的詞匯。比如，在上文中筆者曾經(jīng)提到，一旦說(shuō)到“污染”這個(gè)詞，很多考生的第一反應(yīng)就是用pollution ，而contamination這個(gè)詞其實(shí)就是六級(jí)詞匯中要求考生掌握的詞，它完全可以替換pollution 。再比如，表示“破壞環(huán)境”這個(gè)含義時(shí)，大部分考生寫(xiě)出的表達(dá)是damage environment，而“破壞”這個(gè)詞可以替換為六級(jí)詞匯中的deteriorate。所以，考生只要把大學(xué)四、六級(jí)考查的詞匯掌握好就行，不需要特意去尋找其他的詞匯資源。
3.詞匯運(yùn)用的靈活性(flexibility)
關(guān)于寫(xiě)作詞匯運(yùn)用的靈活性，涉及以下兩個(gè)方面。
(1)利用同義詞或同義的概念替換詞以避免同一詞匯在文章中重復(fù)出現(xiàn)。這里利用同義詞是指如果考生在作文中兩次提到了相同的概念，那么考生可以分別用兩個(gè)不同的詞來(lái)表示。例如，在作文中考生可以分別用important和significant來(lái)表示“重要的”以避免重復(fù)。而同義的概念替換詞是指兩個(gè)可能并非完全同義，但在一定情境下可以相互替換的詞匯。例如，activity ( 活動(dòng)) 和competition ( 競(jìng)爭(zhēng)) 的意思并不完全相同，但在談到關(guān)于“比賽”這個(gè)概念時(shí)，這兩個(gè)詞都是可以使用的。例如，一場(chǎng)籃球賽是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)(competition)，也是一種活動(dòng)(activity) 。
(2)通過(guò)使用“詞性不同但詞義相同的詞匯”來(lái)避免重復(fù)。例如，在文章中要表達(dá)“日本的石油消耗量居全世界首位，而美國(guó)排第二”這個(gè)含義時(shí)，可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world, while consumption in the US ranks second place ”來(lái)體現(xiàn)詞匯使用的靈活性。其中，句中的consume和consumption 詞性不同，但詞義相同。
4.詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性(precision)
顧名思義，準(zhǔn)確性就是指單詞使用的準(zhǔn)確程度。在積累詞匯的過(guò)程中，考生會(huì)背很多同義或可表示相似意義的詞匯，但有些詞匯即使意思相近，在用法上也有很大的區(qū)別。例如，在前文提到了endorse這個(gè)詞的使用，如果不分場(chǎng)合地用它來(lái)代替agree，就會(huì)造成表達(dá)不當(dāng)。再如，描述一個(gè)人的眼睛大可以用big，雖然big非常常見(jiàn)，但big eyes 搭配起來(lái)沒(méi)有問(wèn)題?？墒侨绻胑normous (extremely large in size or amount) 來(lái)形容眼睛的大小，就不恰當(dāng)了。
所以，考生在平時(shí)記憶詞匯時(shí)要多注意區(qū)分詞匯使用的語(yǔ)境，從而確保詞匯使用的準(zhǔn)確性。
5. 詞匯，語(yǔ)體及搭配(style and collocation)
Style是指語(yǔ)體的風(fēng)格。雅思考試中的寫(xiě)作測(cè)試是一個(gè)偏向于正式文體的語(yǔ)言測(cè)試，所以考生在行文的過(guò)程中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)于口語(yǔ)化的內(nèi)容，也不能用縮略語(yǔ)的形式。例如“I am gonna ... ”或“I’d like to ... ”這種表達(dá)都不應(yīng)在雅思寫(xiě)作中出現(xiàn)，而應(yīng)該用“I will …”或“I tend to … ”這樣的表達(dá)來(lái)替代。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要求的搭配(collocation)的英文定義是“the way in which some words are often used together, or a particular combination of words ”，這要求考生在寫(xiě)作時(shí)要注意詞語(yǔ)的固定搭配。例如，表示“學(xué)習(xí)知識(shí)”應(yīng)該用acquire knowledge ，而不是learn knowledge;表示“犯罪”應(yīng)該用commit a crime，而不是do a crime。這需要考生在平時(shí)多看范文，注意多多積累固定搭配，以提高自己在雅思詞匯方面的得分。
解決雅思寫(xiě)作詞匯積累和使用難題
事實(shí)上，考生在知道了詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求后，再遇到問(wèn)題時(shí)就不難解決了。下面筆者就根據(jù)詞匯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出解決本文開(kāi)頭提到的三個(gè)問(wèn)題的方法。
1. 積累豐富多樣化的雅思寫(xiě)作詞語(yǔ)
為了避免在寫(xiě)作時(shí)重復(fù)使用有限詞匯，考生在看范文時(shí)應(yīng)對(duì)范文中意義相似或相同的詞進(jìn)行積累和背誦。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集6 》Test 2 的官方樣文中，表示某人觀點(diǎn)的時(shí)候，分別用了find 、feel 、think等詞匯表示“認(rèn)為”的含義，考生就可以將其歸納總結(jié)，并在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)使用，以確保自己作文中的詞匯表達(dá)具有多樣性。
2. 模仿雅思寫(xiě)作高分范文
為了避免背過(guò)的高級(jí)詞匯使用不上，建議考生在平時(shí)用仿寫(xiě)范文的方法進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后把自己寫(xiě)的文章和范文進(jìn)行對(duì)照，查找異同，找出自己的用詞和范文的用詞有哪些不同之處，并總結(jié)范文中的地道詞匯，然后進(jìn)行記憶。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集5 》Test 2 的官方樣文中，表示“學(xué)習(xí)”和“好工作”兩個(gè)概念時(shí)，樣文的用詞分別是academic study and research、reasonable career ，而絕大多數(shù)中國(guó)考生的用詞是study和good job 。碰到這種情況，考生就可以將官方樣文中的地道表達(dá)記住，下次用時(shí)就可以把good job 替換成reasonable career。同時(shí)，如果想表達(dá)的是大學(xué)及以上階段的學(xué)習(xí)，也可以用academic study and research來(lái)替換study。
3. 勤查字典
對(duì)于如何才能準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的問(wèn)題，筆者建議考生準(zhǔn)備幾本好的英文詞典，對(duì)于不確定其用法的詞匯，考生可以參照詞典中的英文定義及例句，多多體會(huì)，這樣就能在寫(xiě)作時(shí)保證詞匯使用的精確性了。
