口語的學(xué)習(xí)并不一定是要趁早
當(dāng)英語老師的時(shí)間已經(jīng)不短了，在這些年的教學(xué)中，與家長(zhǎng)的溝通是非常廣泛的，家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的心情，我也非常理解。在眾多爸爸媽媽所問的問題之中，最多的還是口語如何學(xué)習(xí)，如何提高，怎么才能讓孩子一開口就能交流等諸如此類的問題。
回想起我很小的時(shí)候，大概一歲、兩歲的時(shí)候就開始接觸英語，三、四歲的時(shí)候就可以用英文去簡(jiǎn)單的交流，這或許給我的英文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，在后來的成長(zhǎng)經(jīng)歷中直至高中以前，我都會(huì)堅(jiān)持閱讀英文小說和雜志例如，《福爾摩斯》，《TIMES》，除此我還非常愛聽VOA(美國(guó)之音)去了解世界的新聞和實(shí)事。因?yàn)槲覑酆糜⒄Z，因此我的英文聽說讀寫能力還算可以，很輕松地在中考英語中取得了高分?；蛟S高中的學(xué)習(xí)很緊湊，我沒有時(shí)間的再去閱讀小說，看時(shí)代雜志，聽VOA的新聞，一心投給了數(shù)，理，化，生(物)的學(xué)習(xí)。直至有一天，學(xué)校里來了幾個(gè)留學(xué)生，班主任讓我?guī)ьI(lǐng)班委去和他們交流文化知識(shí)和介紹北京風(fēng)土人情的時(shí)候，我居然在面對(duì)的他們的時(shí)候感到緊張甚至可以說是啞口無言。這讓我印象非常深刻，并下定決心，重拾起口語這個(gè)優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)在，明眼人一看就知道溝通有障礙其實(shí)這是口語不行，沒錯(cuò)，口語這個(gè)東西其實(shí)就是一個(gè)重復(fù)的過程，不在口語開始訓(xùn)練有多早或者是單詞認(rèn)識(shí)的有多多，其實(shí)要點(diǎn)就是不停地重復(fù)地練習(xí)以增強(qiáng)語感。
上大學(xué)后，我的時(shí)間上比較充裕，可以學(xué)一些自己擅長(zhǎng)和喜歡的東西，英語口語就是其中之一。我每天拿出英語教材和配套光盤，先把所學(xué)的文章聽3遍，把所有單詞都認(rèn)真地聽，遇到發(fā)音復(fù)雜的單詞我會(huì)查字典反復(fù)練習(xí)發(fā)音，光盤里怎么讀的我就怎么讀，每天半小時(shí)，一直持續(xù)了4年。我把我的英語口語的學(xué)習(xí)方法在大學(xué)起就盡可能地傳播給別人，這讓我從大二就開始進(jìn)行英語教學(xué)，做兼職教師。雖然離開了校園，但到今時(shí)今日，我也保證每天會(huì)閱讀CNN(美國(guó)有線電視新聞網(wǎng))的新聞，堅(jiān)持聽VOA的有關(guān)各領(lǐng)域的音頻文件(教育，體育，歷史，政治等等)。
通過我的經(jīng)歷，大家或許也看到了，英語口語的能力并不是一天兩天就能夠練成的或者說它根本就沒有盡頭，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只有通過日常不斷的積累和刻苦的練習(xí)，才會(huì)最終會(huì)將英語的口語能力付諸實(shí)踐，在工作、學(xué)習(xí)中起到最好的效果。
