非常實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念

　　如何擺脫聾啞英語(yǔ)和中式英語(yǔ)?怎樣獲得純正英語(yǔ)語(yǔ)音和地道英語(yǔ)口語(yǔ)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否必須要學(xué)音標(biāo)?這些問(wèn)題總是困擾著廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。本文圍繞這些問(wèn)題為大家推薦非常實(shí)用的口語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，希望起到拋磚引玉的作用。

　　No.1，認(rèn)識(shí)自己。別人能說(shuō)一口漂亮英語(yǔ)，只要你的呼吸與發(fā)音器官?zèng)]有嚴(yán)重生理缺陷，結(jié)合正確的訓(xùn)練方法，英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)的短期突破絕對(duì)指日可待。

　　No.2，氣息是聲音的動(dòng)力。良好的發(fā)聲首先要求正確的呼吸。胸部淺式呼吸會(huì)導(dǎo)致發(fā)聲時(shí)氣息不足，從而使聲音干癟不舒展，缺乏彈性。相反，胸腹聯(lián)合呼吸不但有利于身體健康，又可以為發(fā)聲提供充足的氣息動(dòng)力，使聲音飽滿持久，富有彈性。

　　No.3，了解發(fā)音器官。發(fā)音器官有主動(dòng)與被動(dòng)之分。聲帶是最重要的主動(dòng)發(fā)聲器官，沒(méi)有它的振動(dòng)，就產(chǎn)生不了元音與濁輔音。正確的呼吸與發(fā)聲會(huì)減輕聲帶承受的壓力。舌體與雙唇以及軟腭等是主動(dòng)發(fā)音器官;上下齒以及硬腭是被動(dòng)發(fā)音器官。

　　No.4，英漢兩種語(yǔ)言的發(fā)音體系存在較大差異，比較兩種語(yǔ)言的發(fā)音體系，可以避免我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中把漢語(yǔ)普通話的一些語(yǔ)音現(xiàn)象負(fù)面遷移到英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

　　No.5，語(yǔ)言是文化和思維的載體。英語(yǔ)技能的掌握必須要求學(xué)習(xí)者循名責(zé)實(shí)，理解它背后的文化與思維，真正達(dá)到全思維英語(yǔ)表達(dá)的境界。不探究實(shí)質(zhì)而只注重表面的語(yǔ)言現(xiàn)象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將始終停留在一知半解的水平。

　　No.6，隔行如隔山，但隔行不隔理。歌唱雖然看似與英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊密，但歌唱的本質(zhì)就是氣息的運(yùn)用，因此，掌握歌唱時(shí)氣息運(yùn)用的方法，會(huì)美化我們的英語(yǔ)發(fā)音。

　　No.7，英語(yǔ)交際并不是一張嘴說(shuō)話那么簡(jiǎn)單，還伴隨著表情、動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等等。跨文化的思維差異也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)征程上的攔路虎。

　　No.8，積極主動(dòng)是內(nèi)因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是外因。事在人為，只要用心，身邊的英語(yǔ)環(huán)境比比皆是。心不在焉，缺乏自信，即使身處純粹的英語(yǔ)環(huán)境中，也同樣不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

　　No.9，不是每一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人都了解英語(yǔ)的發(fā)音體系，甚至很多人根本就不了解。試想，我們每天都在說(shuō)普通話，但有幾個(gè)人能說(shuō)出背后的技巧與規(guī)律?

　　No.10，沒(méi)有學(xué)會(huì)走就想跑，導(dǎo)致跌跟頭;發(fā)音不解決就按照自己的臆想練習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果就是越練越糟糕，無(wú)法與人溝通。