提高英語(yǔ)閱讀能力有技巧

英語(yǔ)閱讀理解是綜合各方面知識(shí)的過(guò)程，要想快捷、準(zhǔn)確地理解所閱讀的語(yǔ)篇，考生要明確閱讀目的提高閱讀層次和技能，加強(qiáng)理解過(guò)程的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)中要注意運(yùn)用5種技巧，提高自己解答閱讀理解題的能力。

(1)摒棄6大不良閱讀習(xí)慣

1、讀得非常慢，非常仔細(xì)，不相信自己能全部理解所讀的東西。

2、閱讀時(shí)嘴唇和舌頭在動(dòng)。

3、頭隨著文字符號(hào)的位置左右移動(dòng)。

4、經(jīng)?；刈x，讀過(guò)的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。

5、讀什么樣體裁的文章都用一樣的速度。

6、有很多單詞不認(rèn)識(shí)，或不知道它在此處的含義。

(2)擴(kuò)大詞匯量

有限的詞匯量必然影響閱讀能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來(lái)，并易于被記住、理解和掌握。換句話說(shuō)，是上下文給一個(gè)詞以特定的含義，而這個(gè)特定的含義有時(shí)是字典無(wú)法提供的。不少教師鼓勵(lì)學(xué)生在考試前多背句子、段落、整篇文章，都是出于要學(xué)生在上下文中理解并掌握詞匯和短語(yǔ)。

(3)帶著6個(gè)問(wèn)題閱讀

1、作者要表達(dá)的主要思想。

2、文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并能把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。

3、了解并記住文章中最重要的內(nèi)容。

4、文章結(jié)構(gòu)及事件發(fā)生的時(shí)間、空間順序。

5、作者的觀點(diǎn)、意圖、寫作風(fēng)格及其偏見(jiàn)等。

6、用自己的閱歷和知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

(4)遇到生詞要會(huì)猜

1、看看上下文中有沒(méi)有生詞的另一種說(shuō)法，即找同義詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋，或者提供一些暗示。

2、看詞性，判斷其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。

3、分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語(yǔ)中很多詞都是加前綴和后綴而來(lái)的。比如根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準(zhǔn)確地猜出rewrite和similarity的意思。

4、看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)境相比較，也許更能準(zhǔn)確地猜出詞義。

5、充分利用你閱讀內(nèi)容中已有的知識(shí)。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測(cè)詞義。

(5)推論出文中隱含意思

作者往往不直接說(shuō)出文章的意思，而是含蓄地表達(dá)。有時(shí)一句話的含義需要推論，有時(shí)整個(gè)文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你推論：

1、結(jié)合作者的思想、觀點(diǎn)及其創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景進(jìn)行推論。

2、尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。

3、仔細(xì)體會(huì)一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒(méi)有。

4、從作者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。

5、得出推論后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。

6、充分利用自己各方面的知識(shí)，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)思考。