四步破解托福聽力主旨題
首先我們需要找出各選項關鍵詞。分析、定位選項關鍵詞這一步其實不單止內容主旨題，在做其他題型的題目的時候也是需要的。“關鍵詞”又可以分為三類：名詞(組)、類比動詞、疑問詞引導從句。這里重點說一下類比動詞，有些題型在設置上四個選項開頭都是 to do sth的結構，這時候大家要留意每個動詞。拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題舉個例子：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
顯而易見，四個選項的關鍵詞分別是Help...understand、Describe、Describe、Show。
ETS在設置選項關鍵詞的時候經常會通過疑問詞引導從句來入手，比如說上一道題里面的D選項里的“How ideas from science fiction often develop into actual technologies”。那么“How”引導的從句主要描述對象一般是一個“過程或方法”，所以這個地方我們要把它當作信息量很大的一個詞組來看待--“科幻小說里面的想法如何一步步變成現實技術的過程”。其他常見的疑問詞引導從句及其對應主要描述對象還有：
“What”引導的后面跟“特點或細節(jié)”
“Why”引導的后面跟“原理或由來”
“Which”引導的后面跟“選擇(2個或以上選項)”
“Whether”引導的后面跟“抉擇(A或B)、(是或否)”
定位好選項關鍵詞后咱們就可以接下來做下一步——尋找選項破綻。很多時候ETS在設計各種聽力題型(包括但不局限于內容主旨題)的時候，會“粗心”地在一些選項細節(jié)上露出破綻，一旦我們發(fā)現這些小小破綻，就可以把整個選項給排除掉從而提高做題的成功率。所以大家審題的時候需要注意選項里的兩個東西：名詞單復數、時間(態(tài))。拿TPO24 Lecture4--金星上的盾火山的第一題舉個栗子：
What is the lecture mainly about?
A. Conclusions about the surface of Venus drawn from recent observations
B. The different types of volcanoes that have been found
on Venus
C. Similarities between geologic processes on Venus and
on other planets
D. New methods used to observe the surface of Venus
B選項里面的關鍵詞是“Types of volcanoes”。那么如果聽完這篇全文后我們會或多或少記得，文章里有講到地球上面的火山可以分很多類，而相反的，金星上面只有一種火山--盾火山，那么“Types”這里的“s”復數就把這個選項給賣了。同樣道理，C選項里面有三個復數名詞：Similarities、Processes、Planets。前兩個貌似不好判斷其原文對應的單復數，所以咱們可以欺軟怕硬地先略過。至于第三個“Planets”，原文里面由頭到尾出現過的星球除了地球和金星完全沒有第三個，所以這里小小的“s”也把整個選項給賣了。
至于第二個選項破綻“時間(態(tài))”，咱們可以拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題再舉個例子：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
其中A和D選項沒有太明顯的時間表達故而略過。B選項的話，可以看到里面包含了“New materials now being used to explore space”。這里的“New material”很明顯指的是文章討論的主角Carbon nanotube--納米管，“Explore space”指的是文章里面提到的軌道電梯。這里如果如選項里面的“Now being used”所提示的話，那么稍微了解點航天和物理學科知識的童鞋會意識到，這可是跨時代的大事啊!人類現在用納米管建成軌道電梯的話，就可以不用那么費事的每次花費巨資發(fā)射航天器進入太空，而是舒舒服服地用軌道電梯把航天器運到近地軌道零重力環(huán)境下再發(fā)射了。可是這等轟動全球的大事有聽說過么?故而可以果斷排除之。
與之形成鮮明對比的C選項里面的 “Potential technology” ，就說明了這項技術還沒成型但有希望會被用上，明顯比B選項靠譜。
接下來就是第三步：假設選項場景。這時候我們第三次拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題舉個例子了：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
因為時間有問題，所以首先B選項可以排除掉了，那么先找到剩下三個選項的關鍵信息：
A選項--“what is required to launch a satellite”。假設如果真的主要是講“關于發(fā)射衛(wèi)星所需要的條件”的話，那么這篇文章會以并列結構展開論述，并出現出現諸如“條件一”、“條件二”、“條件三”這樣的信息;
D選項-“how ideas from science fiction often develop into actual technologies”。假設如果真的主要是講“科幻小說里面的主意如何發(fā)展成現實里的技術”的話，那么這篇文章會以直線發(fā)展結構展開論述，并出現類似“一開始是什么idea”，“這個idea如何引起外界的重視”，“外界做了什么嘗試來把這個idea在現實世界里復刻”，“最后結果怎么樣”這樣的信息。
接下來的第四步是最簡單，但是對一些同學來說也是最難的一步——排除選項。之所以最簡單，因為這里只需要基于第三步針對每個選項的假設來問自己一個問題：“真的有這種信息么?”。再加上文章剛聽完，大家對文章的記憶還比較新鮮熱辣，所以一般來講對文本內容印象還是深刻的;之所以最難，因為如果一些同學基本的聽力理解不達標、聽記的時候走神了，從而在自己的腦記和筆記里無法勾勒出文章的結構、由頭到尾討論的主題、分段大意，在這里還是會出問題的。針對上面這道題而言，用了假設排除法之后可以發(fā)現A、D選項的意思和原文出入很大，只有C選項是相對其他三個而言最靠譜的。
以上就是關于托福聽力主旨題的解題策略，簡單來說，我們需要先找準選項關鍵詞，再分析選項是否有破綻之處，之后根據選項內容運用聽力場景法進行設定，最后在之前這三步的基礎上進行干擾項排除，篩出正確答案。
