你了解托?？谡Z中的轉(zhuǎn)折邏輯嗎

　　第一種叫做對比轉(zhuǎn)折Contrast，也就是我們常講的“但是”

　　表達此類意象的單詞主要為But, However, Nevertheless,

　　第二種叫做讓步轉(zhuǎn)折Concession，相當(dāng)于中文里的“盡管......, 但是/還是“

　　表達此類意象的單詞主要有Although, Though

　　這兩種轉(zhuǎn)折的表意上面是存在一些不同的，我們來看兩個例子：

　　學(xué)習(xí)英文常常很枯燥，但是跟克里獅學(xué)習(xí)英語卻很有趣

　　English study is often boring, but study with Chris is fun.

　　盡管他的英文已經(jīng)很好了，但是他還是選擇跟著克里獅學(xué)習(xí)

　　Although his English is pretty good, he chooses to learn from Chris.

　　這里的區(qū)別顯然比較明顯，相信大部分同學(xué)很好判斷，第一種表達傾向于表達出前后兩部分內(nèi)容的對比跟不同，句子里面的“枯燥”跟“有趣”是一個明顯的對比意象;而第二種讓步轉(zhuǎn)折在表達時候，會表達出一種“意想不到”的意象，因為他英文好，大家往往會覺得他不需要跟老師學(xué)習(xí)了，但是他卻出乎意料的跟克里獅老師學(xué)習(xí)英語，那么我們不妨想一下，為什么呢?很明顯，可能跟克里獅學(xué)英語比較有趣。

　　那么掌握了讓步轉(zhuǎn)折的技巧，怎么樣讓它更好的服務(wù)于托?？谡Z呢?通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，托福口語一二題里面在很多情況下需要我們考生作出在兩個可能的選擇中選出自己更喜歡的那個：

　　比如說2016年10月29號大陸的托?？荚囋}

　　The University is going to allow students to take snacks and beverages into the classroom. Do you think it is a good idea?

　　學(xué)校準(zhǔn)備允許學(xué)生帶零食跟飲料進教室，你覺得這是一個好主意嗎?

　　在這種二選一的選擇情況中，有些時候?qū)W生是可以看到兩個選項其中更好的那一個，并且給出理由。

　　一般來說，在A與B兩個選項之中，選擇A主要的原因應(yīng)該就是因為A的優(yōu)點，但是假設(shè)我覺得A選項比較好，可是我并沒有足夠的優(yōu)點內(nèi)容來回答，我可不可以說B選項呢?答案當(dāng)然是肯定的，一個正常的邏輯肯定是強調(diào)A的優(yōu)點跟B的缺點，得出選擇A而不是B的結(jié)論，但是在短短的時間內(nèi)考生常常無法想到另外一個選項的缺點，更常見的情況下，我們會在短時間內(nèi)想到一個選項的優(yōu)缺點，比如這道題很顯然，支持帶零食飲料進教室很明顯的理由可以是讓學(xué)生不會挨餓 Keep the students from starving inthe classroom。那么根據(jù)我們的邏輯發(fā)展來看，在這個回答點上明顯有一個因果邏輯，為什么學(xué)生會挨餓呢?顯而易見，學(xué)生上學(xué)課程比較緊張，可能無法吃到很健康的食物，這里我們可以使用一些稍微高級的詞匯來表達，比如：Packed schedule, intensive program,balanced diet。解決了上課帶零食飲料的優(yōu)點，我們來想一下它的缺點，很明顯，缺點之一就是會影響教室上課的氛圍。這里我們繼續(xù)進行一下回答的擴展，使用一個拆分來將缺點描述清楚，其中比較好拿來拆分的是人，都誰會被影響呢?

　　第一個就是吃東西的學(xué)生，那么第二個就是其他同學(xué)，第三個就是老師

　　這里我們選擇前兩個就足夠回答這個問題了，

　　吃東西的學(xué)生無法集中注意力

　　Make the student who eat harderto concentrate

　　其他學(xué)生的表現(xiàn)會被食物的噪音跟味道影響到

　　The noise andsmell of the food will affect other classmates

　　這樣一來我們的回答就呈現(xiàn)出來了，雖然我們選擇的是觀點B，但是在回答中我們選擇切入觀點A，用一個讓步的轉(zhuǎn)折表達盡管A的優(yōu)點是有的，但是它的缺點也太嚴重了，所以我選B。

　　下面是一個回答范例：

　　From my perspective, it’s irrational to allow students to bring snacks and beverages into the classroom.

　　Although some may argue that having some food would keep the students from starving in the classroom since the packed schedule and the intensive programs sometimes makes it harder for students to havea balanced diet on campus.

　　Still, eating in the classroom will definitely jeopardize a good study atmosphere.

　　Not only because it will make the students who eat the food harder to concentrate on the class, but also the noise and smell of the food will much more likely to affect the academic performance of other classmates.

　　Therefore,I strongly suggest that students should never be allowed to take snacks and beverages into their classroom.