如何攻克托福閱讀詞匯瓶頸

　　考托福第一道門檻——詞匯!這是所有考生都要面對的，尤其在托福閱讀部分，如果詞匯量不夠想要拿高分根本沒戲，那么如何攻克托福閱讀詞匯瓶頸呢?

　　技能一：“五到”記憶

　　所謂“五到”，具體來說指的是：眼到、耳到、腦到、手到、口到。換言之，建議大家在背單詞時可以看著單詞和音標，聽著錄音，將單詞的拼寫和發(fā)音瞬時記憶于大腦中，然后拿起紙筆一邊寫一邊讀，反復多次。背單詞時若做到這“五到”，那么對于詞匯的記憶肯定是相對牢固的。這個過程中，大家可以運用字母及字母組合的發(fā)音及音標知識相結合予以輔佐記憶。

　　我有一個學生A，他堅持每天背誦2個單元的詞匯，基本上每次都能聽寫過關，然而他做閱讀時經(jīng)常發(fā)生的情況是“記憶混亂”，不能快速準確地說出這些背過詞匯的意思，甚至不能準確地進行發(fā)音。

　　例如，他會把institute [??nst?tu:t]和constitute [?kɑ:nst?tu:t]記混，甚至會把form和from記混。通過了解，發(fā)現(xiàn)他背單詞的方法是：抄寫單詞。那么對于詞匯的記憶，該學生只停留在初步的拼寫印象，更別說是“音形意”相結合的水平?？上攵?，這樣單一低效的方法勢必導致不理想的結果，最終由于“詞匯”這一基礎而影響到聽說讀寫各個方面。

　　技能二：“聯(lián)想”記憶

　　所謂“聯(lián)想”，這里指的是在背一個新單詞的同時，回憶聯(lián)想之前學過或背誦過哪些相關的詞匯，包括同義詞、近義詞、反義詞及該詞同根的其他詞性與固定搭配等。例如，當背“ascent n. 上升，增長”時，要能夠聯(lián)想到它的同義詞/近義詞(rise,ascension;progression,advancement,heightening,increase,augmentation等)、反義詞(descent,subsidence,sinking,plunge,decline等)、同根動詞(ascend)、同根形容詞(ascending)、固定搭配(ascend to)等一系列相關詞匯及短語。

　　目前，大部分托?？忌幱诟咭恢粮呷A段，高考英語要求3500左右詞匯量(要得高分4000左右)，然而，托?？荚?000+的詞匯量要求對于廣大考生來說必定是一個痛苦的過程。所以，這樣“聯(lián)想”記憶單詞的過程同時也是復習鞏固、強化記憶的過程，相信考生若采用這種背單詞的方法必將事半功倍!

　　技能三：“語用”記憶

　　在講“語用”記憶單詞法之前，我們先談談什么是“語用學”。在眾多的語用學定義中，“意義”和“語境”這兩個概念是基本的。“語用學是專門研究語言的理解和使用的學問，它研究在特定情景中的特定話語，研究如何通過語境來理解和使用。”詞匯的語用方面主要指的是詞匯使用的合適度，也就是在某一特定的場合選用某一詞是否恰當。那么，所謂“語用”記憶詞匯指的是，將所背單詞置于合適恰當?shù)恼Z言環(huán)境中，或通過托福閱讀的具體上下文來推測記憶詞匯。

　　對于托福閱讀詞匯(尤其是詞匯題)來說，和閱讀語言使用環(huán)境(上下文)相協(xié)調(diào)的詞匯，是在該語言環(huán)境里最有效的詞匯，即得體的詞匯。孤立的看一個單詞，它只是沒有真實意義的軀殼，若將其置于一定的上下文語境中，那么它就有了靈魂。正所謂“學以致用”，背托福詞匯只是手段，最終目的在于正確有效的使用，對于托福閱讀來說就是協(xié)助學生準確把握文章大意和細節(jié)信息，以及在此基礎上的推論等，以準確作答。反過來，建議學生可以通過托福閱讀的具體上下文語境來協(xié)助記憶單詞。

　　例如：

　　......When a snake flicks its tongue around in the air, it is actually snaring chemical particles, which can be thought of as odors.......(摘自The Snake’s Forked Tongue)

　　? The word snaring in the passage is closest in meaning to_____.

　　A testing B keeping C forming D catching

　　本題可以通過詞匯題的答題技巧，通過上下文的信息和線索推測出snare意為catch。那么，做完這一題學生就會知道snare的意思是“捕捉”，詞性為動詞。結合閱讀原文“當蛇在空氣中搖動舌頭，實際上是在捕捉化學粒子(氣味)”這一上下文語境，學生對于snare這一詞匯的理解和記憶將遠比孤立的背誦這一單詞的效果要好得多。

　　通過“語用”背誦托福詞匯這樣做的好處主要在于：第一、學生不僅記住了單詞的拼寫和意思，更重要的是同時學會了如何使用該單詞，在什么樣的語言環(huán)境下它是恰當?shù)?。第二、結合閱讀具體的上下文來記憶單詞也使得學生對于詞匯的記憶更加深刻。

　　此外，關于詞匯的記憶方法還有很多，比如，研究構詞法(主要包括轉化、合成、派生、截短、混合、首字母縮略等構詞法)。同學們也可以下載詞匯軟件(如百詞斬)來協(xié)助背誦單詞。