英語(yǔ)教學(xué):探討影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：只有熟練掌握作為國(guó)際通用語(yǔ)的英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言工具， 才有足夠的實(shí)力在國(guó)際間從事各種活動(dòng)。語(yǔ)言具有豐富的文化內(nèi)涵， 將英美文化滲透于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中， 能夠不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)教師正好可以借助英文影視作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效輔助資源。因此， 本文首先介紹影視英語(yǔ)教學(xué)的含義， 再分析影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用， 最后探討影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。
　　
　　關(guān)鍵詞：影視英語(yǔ)； 高中英語(yǔ)教學(xué)； 英文影視作品； 應(yīng)用；

　　
　　現(xiàn)代學(xué)?；旧隙家M(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備， 一方面改善了課堂教學(xué)環(huán)境， 另一方面大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 教學(xué)效果相當(dāng)突出， 證明多媒體教學(xué)具有一定的教育優(yōu)勢(shì)。作為一種國(guó)際通用語(yǔ)， 英語(yǔ)本身就包含了濃厚的情感和英美文化， 如果高中英語(yǔ)教師能夠?qū)⒂耙曈⒄Z(yǔ)有效地融入課堂教學(xué)， 并組織學(xué)生觀看一些英語(yǔ)影視作品， 則有助于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合應(yīng)用能力。作為一種有效的英語(yǔ)文化資源， 影視英語(yǔ)能夠使學(xué)生直觀地了解歐美國(guó)家的風(fēng)土人情和民俗文化， 有助于掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)言， 同時(shí)英語(yǔ)電影中的聲音和圖像能夠直接作用于學(xué)生的大腦和感官， 向他們滲透健康人格的教育， 可以說(shuō)它是一種理想的媒體教學(xué)資源， 所以下面主要探討影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　
　　1、影視英語(yǔ)教學(xué)的含義
　　
　　在多媒體技術(shù)的推動(dòng)下， 影視英語(yǔ)教學(xué)成了當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段， 備受師生歡迎。所謂“影視英語(yǔ)”, 即一種充分運(yùn)用多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂上播放影視作品的教學(xué)方式， 突出體現(xiàn)在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)方面。大體上講， 通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)， 學(xué)生可以有效地模仿影視作品， 更好地學(xué)習(xí)教材中及影視中的英語(yǔ)知識(shí)， 從而達(dá)到不斷提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。此外， 充分學(xué)習(xí)英文影視作品， 也便于學(xué)生接觸地道的英語(yǔ)， 增強(qiáng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
　　
　　2、影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)的作用
　　
　　2.1 有助于教材的講解
　　
　　高中英語(yǔ)教學(xué)中滲入影視英語(yǔ)， 可以幫助教師更好地向同學(xué)們解釋課本中的英文內(nèi)容， 讓學(xué)生在影視作品的氛圍中領(lǐng)會(huì)課文。比如：在Unit 1 The Written Word中的Reading一課時(shí)， 高中英語(yǔ)教師就可以借助《孤星血淚》的影視片段， 將精彩的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生， 這樣有助于學(xué)生迅速記住故事中的人物名字， 幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵， 更加深刻地認(rèn)識(shí)故事情節(jié)及人物關(guān)系。
　　
　　2.2 提高學(xué)生的語(yǔ)言技能
　　
　　高中英語(yǔ)教學(xué)中滲入影視英語(yǔ)， 可以完全打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境氛圍的限制。一般來(lái)說(shuō)， 英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)技能， 而英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵， 尤其是將英文影視作品欣賞應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂可以獲得良好的教學(xué)效果， 因?yàn)樗軌驅(qū)D形與文字、聲音、影片等相結(jié)合， 使學(xué)生的英文學(xué)習(xí)環(huán)境更加立體化， 更加形象、逼真， 從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　
　　2.3 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)
　　
　　高中英語(yǔ)教學(xué)中滲入影視英語(yǔ)， 還可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言， 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是為了應(yīng)付考試， 也不僅僅是為了掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能， 最重要的是習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言文化。一般來(lái)說(shuō)， 受到母語(yǔ)的影響， 多數(shù)學(xué)生不易領(lǐng)會(huì)西方國(guó)家的風(fēng)土人情， 如果在實(shí)際工作中貿(mào)然詢問(wèn)這些國(guó)家人們的年齡、收入等， 就有失禮節(jié)， 而英文影視作品就可以直觀地展現(xiàn)西方國(guó)家的歷史傳統(tǒng)及其人們的生活方式、風(fēng)土人情、禮儀習(xí)慣等， 這些都能夠進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的跨文化意識(shí)。
　　
　　3、影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
　　
　　3.1 課前選擇合適的影視片段
　　
　　應(yīng)用影視英語(yǔ)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)前， 首先要選擇合適的影視片段， 不但要選擇內(nèi)容健康的影片， 而且要選擇能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的影片， 以便培養(yǎng)學(xué)生的積極人格， 陶冶其情操。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)， 一般都是在特定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行， 教師必須對(duì)所選素材進(jìn)行有效處理， 確保精彩內(nèi)容環(huán)節(jié)的播放， 也不失其播放的教育意義， 這就需要教師提前準(zhǔn)備好一些影片中將會(huì)出現(xiàn)的詞句， 熟悉影片的歷史背景和主題意義， 在課堂上幫助同學(xué)們理解和掌握教材內(nèi)容。當(dāng)然， 高中英語(yǔ)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)， 以此帶動(dòng)課堂知識(shí)的有效傳遞。
　　
　　3.2 課堂中導(dǎo)入英文影視片段
　　
　　信息時(shí)代下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極導(dǎo)入英文影視片段， 并將之作為英文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)， 影視片段能將學(xué)生引入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 激起他們的學(xué)習(xí)興趣， 促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容， 從而更加熱愛(ài)英語(yǔ)。比如：在人教版高中英語(yǔ)選修八Unit 2 Cloning The Return of the Dinosaurs一文中， 教材內(nèi)容講述了“人類一直想要克隆已經(jīng)絕種動(dòng)物的愿望”的故事， 這節(jié)課在導(dǎo)入英文影視片段時(shí)， 教師可以提出這樣的問(wèn)題：As we know, human beings has cloned Dolly Sheep, do you think it is possible to clone a dinosaur in the real life?不難想象， 學(xué)生本身就喜歡動(dòng)物， 對(duì)于罕見(jiàn)的恐龍更是充滿了好奇心， 他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地思考這個(gè)問(wèn)題， 從而全身關(guān)注地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。緊接著， 高中英語(yǔ)教師繼續(xù)播放《侏羅紀(jì)公園》的影視片段， 其中包括了“提取恐龍遺傳基因并克隆恐龍”的場(chǎng)景， 這時(shí)生動(dòng)、逼真的畫(huà)面將會(huì)迅速抓住學(xué)生的眼球。視頻結(jié)束后， 學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
　　
　　3.3 課堂教學(xué)中融入影視英語(yǔ)
　　
　　在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中， 如果教師能夠充分發(fā)揮影視英語(yǔ)的作用， 把英語(yǔ)口語(yǔ)放在重要位置， 不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力， 一定會(huì)取得最佳效果， 而將英文影視作品巧妙地融入教學(xué)活動(dòng)則是一種非常有效的教學(xué)方式?，F(xiàn)以人教版高中英語(yǔ)選修八Unit 4 Pygmalion為例， 該文改編自音樂(lè)劇《窈窕淑女》， 教師可以先播放一段精彩的電影片斷， 然后讓同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)地觀看所放映的電影內(nèi)容， 最后合理地設(shè)計(jì)一道填空練習(xí)題， 以選詞填空為主， 其內(nèi)容為劇情梗概， 然后讓學(xué)生用所給單詞和短語(yǔ)填空， 如下所示：
　　
　　The brief introduction of My Fair Lady Eliza is a poor flower girl, she speaks poor English…One day, she Professor Henry Higgins, who is an expert in phonetics…But when Higgins says it is he himself_______her efforts that makes it a success…In the end, Eliza comes back to Higgins. （）
　　
　　A.rather than;B.make a bet;C.make a living;
　　
　　D.fall into love with;E.come across;F.transform
　　
　　不難看出， 該練習(xí)題能夠使學(xué)生深入了解劇情梗概， 鍛煉學(xué)生概括篇章的能力， 增強(qiáng)其閱讀能力。
　　
　　3.4 課堂教學(xué)后復(fù)習(xí)影視英語(yǔ)
　　
　　不管哪一門(mén)學(xué)科， 都必須讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)， 以便更好地鞏固本節(jié)課的新知識(shí)， 影視英語(yǔ)作品的學(xué)習(xí)更是如此。具體地講， 一堂影視作品欣賞課結(jié)束以后， 高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展配音剪輯競(jìng)賽活動(dòng)， 整個(gè)過(guò)程要模仿影視對(duì)白， 這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 還提高了學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話能力， 在很大程度上增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力， 同時(shí)表演活動(dòng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。不僅如此， 教師還可以在課堂上讓學(xué)生模仿影視劇進(jìn)行課本劇表演， 堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為輔， 真正實(shí)現(xiàn)在高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中貫穿素質(zhì)教育。
　　
　　4、結(jié)語(yǔ)
　　
　　綜上所述， 本文主要從四個(gè)方面討論了影視英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法， 一是課前選擇合適的影視片段， 二是課堂中導(dǎo)入英文影視片段， 三是課堂教學(xué)中融入影視英語(yǔ)， 四是課堂教學(xué)后復(fù)習(xí)影視英語(yǔ)。在當(dāng)今社會(huì)， 英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)， 再加上多媒體為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育提供了一定保障， 即只有充分發(fā)揮影視英語(yǔ)的教學(xué)功能， 才能不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣， 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的主動(dòng)性， 從而揚(yáng)長(zhǎng)避短， 逐漸提升其視聽(tīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]李津茜。高中英語(yǔ)影視欣賞[M].武漢：長(zhǎng)江文藝出版社， 2012.
　　[2]王玉霞。上好影視欣賞， 促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)[J].學(xué)周刊， 2014 （11） .
　　[3]謝心馳。英語(yǔ)教學(xué)中文化背景知識(shí)的滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2009 （5） .