看看孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)你中了幾個(gè)?

英語(yǔ)是我們的第二母語(yǔ)，在我們國(guó)家的應(yīng)試教育中英語(yǔ)測(cè)試是必考的科目，所以英語(yǔ)也成了孩子學(xué)習(xí)的重中之重，很多家長(zhǎng)也都為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)操碎了心，今天聽(tīng)力課堂來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以及各年齡階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小攻略。

一、孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的

我們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了更好的與人溝通和交流，那么也就是說(shuō)語(yǔ)言并非是一門(mén)學(xué)科，而是一種工具。語(yǔ)言這個(gè) “ 東西 ” ，實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)性，即是說(shuō)，在其環(huán)境中的運(yùn)用比學(xué)其道理更重要、更有效。在我們對(duì)不同年齡的少兒進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)評(píng)的時(shí)候驚異的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子有過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是連最簡(jiǎn)單的對(duì)話都無(wú)法進(jìn)行，那么孩子的英語(yǔ)到底學(xué)到哪里去了呢?答案是：課本上。如果讓孩子拿出所學(xué)過(guò)的書(shū)本進(jìn)行朗讀，孩子的程度都會(huì)相對(duì)不錯(cuò)，但是為什么丟掉書(shū)本就一言不發(fā)了呢?因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)只是進(jìn)行了最簡(jiǎn)單的條件反射，而并非理解與應(yīng)用的能力。少兒學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)像一些成人一樣，不應(yīng)為考級(jí)而學(xué)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。“興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。”當(dāng)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚，穩(wěn)定的興趣，就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性。要將少兒學(xué)英語(yǔ)的目的與成人區(qū)別開(kāi)來(lái)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)的“實(shí)戰(zhàn)能力”，不要只為考級(jí)而學(xué)。少兒學(xué)英語(yǔ)與成人學(xué)英語(yǔ)在方式上也不一樣。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是要生活化的，不僅僅在于學(xué)多少單詞，背多少句型，關(guān)鍵還是要看語(yǔ)言運(yùn)用的能力，少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其是這樣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)，少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要考慮孩子的實(shí)際情況和能力。如果一味地考級(jí)、為升學(xué)而學(xué)習(xí)，不僅會(huì)加大孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡的心理。少兒家長(zhǎng)都希望自己的子女能在少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，掌握一些基本的日常交際用語(yǔ)，加深對(duì)英語(yǔ)的感知能力和對(duì)西方文化背景及語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的了解。所以說(shuō)，少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)其的興趣及習(xí)慣。

孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)

二、孩子不同年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)攻略

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很上心。聽(tīng)力課堂今天來(lái)聊聊針對(duì)不同年齡段的孩子，家長(zhǎng)可以采取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)攻略。

1、3-5歲 啟蒙階段

啟蒙階段最重要的是聽(tīng)，聽(tīng)多了再說(shuō)。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有熱情，家長(zhǎng)的熱情和要求，就是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一動(dòng)力?？梢越o孩子說(shuō)簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，或者給孩子用分級(jí)讀物、看動(dòng)畫(huà)、點(diǎn)讀筆、教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等多媒體方式，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。

2、6歲 掃盲階段

這一階段的重點(diǎn)在于自然拼讀。經(jīng)過(guò)前一階段的多聽(tīng)，孩子已經(jīng)可以聽(tīng)懂大部分生活用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事、詞匯量也有了一定的積累以后，可以讓孩子學(xué)習(xí)自然拼讀了。自然拼讀是學(xué)閱讀的工具，上接聽(tīng)力、下接閱讀，讓孩子將腦海里的聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

3、7-9歲 全面發(fā)展階段

閱讀、拼寫(xiě)、語(yǔ)法和寫(xiě)作，孩子進(jìn)入了全面發(fā)展階段。從7歲開(kāi)始，孩子可以開(kāi)始學(xué)一套系統(tǒng)的教材，逐步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作能力。大量閱讀分級(jí)材料同時(shí)持續(xù)聽(tīng)的輸入，建議內(nèi)容以兒童文學(xué)為主，聽(tīng)的內(nèi)容略高于閱讀的內(nèi)容。

4、10-12歲 提高階段

這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)高年級(jí)階段，要提高孩子的閱讀量、速度和理解能力。擴(kuò)大閱讀的廣度和深度，聽(tīng)的內(nèi)容可以擴(kuò)展到復(fù)雜小說(shuō)、科普、演說(shuō)、歷史、地理、社會(huì)知識(shí)等。從學(xué)科英語(yǔ)向?qū)W術(shù)英語(yǔ)發(fā)展，鍛煉孩子批判性思維、分析歸納和溝通能力。

孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)

三、孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

誤區(qū)一：用背誦的方式學(xué)單詞卻不應(yīng)用

我們?cè)诮逃變簡(jiǎn)卧~的時(shí)候經(jīng)常會(huì)受到我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的影響，一味的讓孩子背誦、拼寫(xiě)，卻忽視了讓孩子學(xué)會(huì)在具體場(chǎng)景中的使用。如果只是背單詞，那孩子只是會(huì)這個(gè)單詞而已，要求真正用英文交流時(shí)，孩子是很吃力的。

誤區(qū)二：依賴中文釋義

我們習(xí)慣了用中文來(lái)理解英語(yǔ)單詞，背單詞的過(guò)程就是把英語(yǔ)單詞在腦海中翻譯成漢語(yǔ)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)把這種思想傳遞給孩子。這是典型的翻譯英語(yǔ)的思維，我們應(yīng)該讓幫助孩子擺脫翻譯式英語(yǔ)，擺脫對(duì)中文的依賴，用動(dòng)作、物體、具體的場(chǎng)景等讓孩子理解單詞。

誤區(qū)三：長(zhǎng)時(shí)間集中背誦

背誦單詞本就是一件不符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的一件事，還讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的背誦，可以想象這個(gè)過(guò)程是多么的枯燥無(wú)味了，效果不大，還會(huì)破壞孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

誤區(qū)四：沒(méi)有足夠的輸入就要求輸出

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程顯得有些急躁，在沒(méi)有大量輸入的情況下就要求輸出，這是一種拔苗助長(zhǎng)的行為，會(huì)造成孩子的挫敗感，降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

聽(tīng)力課堂小編在上文為各位家長(zhǎng)整理分享了關(guān)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)以及各個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攻略，希望可以幫到各位家長(zhǎng)和寶寶。